PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENINGKATAKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA DIKELAS V/A SDN 036/VI RANTAU PANJANG III

Abstrak

ABSTRAK

Masalah dalam penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VA SDN 36/VI Rantau Panjang III, masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model contextual teaching learning dikelas VA pada motivasi dan hasil belajar metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi dan terdiri dari 2 kali pertemuan.

Motivasi belajar siswa dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan model contextual teaching learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil angket motivasi belajar bahwa pada siklus I terdapat  55,45%  sedangkan siklus II  meningkat sangat baik yaitu 83,50% ini menandakan motivasi belajar siswa meningkat sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu 80%.

Hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan model contextual teaching learning dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal. Hal itu dapat dilihat dari tes pada siklus I. Hanya 60,40% siswa yang memperoleh nilai dalam kriteria ketuntasan maksimal dan 39,60% yang belum mencapai kriteria ketuntasan maksimal. (2)  Hasil belajar siswa meningkat sangat baik pada siklus II. Dari 45% (observasi awal), menjadi 60,40% (siklus I ) dan 80,00% (siklus II).

Kata kunci: Motivasi, Hasil Belajar IPA, Model Contextual Teaching Learning

ABSTRAK

Masalah dalam penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VA SDN 36/VI Rantau Panjang III, masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model contextual teaching learning dikelas VA pada motivasi dan hasil belajar metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi dan terdiri dari 2 kali pertemuan.

Motivasi belajar siswa dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan model contextual teaching learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil angket motivasi belajar bahwa pada siklus I terdapat  55,45%  sedangkan siklus II  meningkat sangat baik yaitu 83,50% ini menandakan motivasi belajar siswa meningkat sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu 80%.

Hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) penerapan model contextual teaching learning dalam pembelajaran pada siklus I masih belum maksimal. Hal itu dapat dilihat dari tes pada siklus I. Hanya 60,40% siswa yang memperoleh nilai dalam kriteria ketuntasan maksimal dan 39,60% yang belum mencapai kriteria ketuntasan maksimal. (2)  Hasil belajar siswa meningkat sangat baik pada siklus II. Dari 45% (observasi awal), menjadi 60,40% (siklus I ) dan 80,00% (siklus II).

Kata kunci: Motivasi, Hasil Belajar IPA, Model Contextual Teaching Learning