HUBUNGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SD 2 HADIPOLO KUDUS

Abstrak

Rendahnya pemahaman pada siswa dalam pembelajaran dapat disebabkan karena kurangnya konsentrasi belajar siswa pada proses pembelajaran. hal ini dibuktikan dengan kenyataan ditemuinya pada SD 2 Hadipolo. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pendekatan behavioristik dengan konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran. Metode dalam penelitian ini kuantitatif korelasi dengan validasi intrumen menggunakan dua indikator variabel yaitu pendekatan behavioristik meliputi kesiapan, latihan, serta pengaruh dan konsentrasi belajar meliputi perilaku kongnitif, periklaku afektif , serta perilaku psikomotorik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan behavioristik memiliki hubungan yang kuat dengan konsentrasi belajar siswa pada kelas III SD 2 Hadipolo kudus. Pernyataan tersebut diperoleh dari hasil uji hipotesis Pearson Correlation pada aplikasi SPSS versi 26 dengan nilai signifikansi 0,000.  Simpulan dari penelitian ini yaitu pendekatan behavioristik memiliki hubungan yang kuat dengan konsentrasi belajar siswa pada kelas III SD 2 Hadipolo kudus dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti Berkorelasi di buktikan dengan temuan dalam proses pembelajaran siswa yang awalnya tidak berani mengungkapkan apa yang dirasakan menjadi berani untuk mengungkapkan sesuatu, siswa yang awalnya kurang percaya diri dalam menyampaikan jawaban dari pertanyaan guru, menjadi percaya diri untuk menyampaikan pertanyaan yang diberikan oleh guru. Sejalan dengan yang disampaikan Lawson dalam (Mulyadi, 2016), pendekatan adalah strategi belajaryang digunakan peserta didik untuk meningkatkan keefektifan dalam proses pembelajaran