MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN MODEL SCRAMBLE PADA PESERTA DIDIK FASE B SEKOLAH DASAR

Abstrak

Membaca pemahaman sangatlah menjadi polemik dalam dunia pendidikan. Teknik untuk melakukan proses membaca pemahaman di tingkat sekolah dasar masih belum sesuai dengan kaidahnya, masih banyak peserta didik dalam proses membaca pemahaman dalam sebuah teks bersuara, dan menunjuk. Hal ini berdampak kepada pemahaman peserta didik terhadap bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui model Scramble pada peserta didik kelas 4. Penelitian dilaksanakan di SDN 224/II Sijau Kec.Bungo, melibatkan 20 orang peserta didik terdiri atas 15 orang laki-laki dan 5 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri atas dua siklus. Di mana pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan di kelas dan setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I diperoleh daya serap individual 58.70 % dana ketuntasan belajar klasikal 24.56%. Dan terjadi peningkatan pada siklus II dengan perolehan daya serap klasikal 78.40 % sedangkan ketuntasan belajar klasikal 88.27%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik membaca pemahaman model Scramble di kelas 4 Sekolah Dasar.