PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS V SD

Abstrak

 Penelitian ini berawal dari masalah jarangnya guru mengajukan pertanyaan, kurangnya aktivitas dalam pembelajaran, jarangnya siswa mengajukan pendapat serta jarangnya siswa bertanya dalam pembelajaran. Hal ini mengakibatkan rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 105/II Rambah berjumlah 35 orang. Dalam pelaksanaanya, penelitian ini teridiri dari dua siklus yang setiap siklus teridiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan yang disertai pengamatan dan refleksi pada masing-masing siklus. Hasil penelitian ini terlihat dari aktivitas visual, oral dan mental siswa, pada siklus I adapun hasil penelitian ini difokuskan pada aktivitas yaitu (1) membuat percobaan/soal (2) bertanya dan menjawab pertanyaan (3) berdiskusi (4) mengemukakan pendapat (5) memecahkan soal, memperoleh rata-rata pada siklus I 93%. Sedangkan kan pada siklus II dengan rata-rata 97,9%. Hal ini juga telihat pada ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 20 siswa (57%) yang tuntas, dan 15 siswa (43%) yang tidak tuntas. Sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa meningkat yaitu 30 siswa (85%) yang tuntas, dan 5 siswa (15%) yang tidak tuntas. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model Problem Posing dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas V.