PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENCAPAI HASIL BELAJAR MATERI PERPINDAHAN KALOR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 AMBON

Abstrak

Mutu pendidikan di Indonesia menempati posisi terburuk (posisi ke-12) di kawasan Asia dari 12 negara yang disurvei tahun 2010 oleh PERC, sehingga diperlukan upaya guru yang lebih untuk meningkatkan mutu atau kualitas pendidikan. Salah satunya upaya yang dialakukan yaitu melalui penerapan model pembelajaran yang baik dan sesuai karakteristk mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar materi perpindahan kalor pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ambon melalui penerapan pendekatan kontekstual dalam model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, dengan sampel sebanyak 40 siswa kelas VII₆. Hasil penelitian didapatkan rerata skor pencapaian awal yaitu 29,22 (kualifikasi gagal). Sedangkan selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Jigsaw didapatkan rerata pencapaian kognitif siswa yaitu 83,34 (kualifikasi baik),  rerata pencapaian afektif  yaitu 82,66 (kualifikasi baik),   dan rerata pencapaian psikomotor yaitu 88,75 (kualifikasi baik). Sementara ada hasil tes formatif didapatkan rerata skor pencapaian yaitu 74,77 (kualifikasi cukup),  dan rerata pencapaian nilai akhir yaitu 81,71 (kualifikasi baik). Dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti membantu siswa kelas VII₆ SMP Negeri2 Ambon Angkatan 2013 dalam mencapai hasil belajar IPA materi perpindahan kalor.