TINJAUAN LITERATUR: HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
Abstrak
Mahasiswa merupakan individu yang mengenyam pendidikan pada tingkat perguruan tinggi. Mahasiswa memiliki kebebasan untuk memilih maupun untuk menentukan sikap yang dapat dipertanggung jawabkan. Tujuan dari penelitian ini adalah memetakan perkembangan tentang penelitian hubungan antara Self-Regulated Learning dan efikasi diri dengan prestasi akademik mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Preferred Reporting Items for Systematic Reviews (PRISMA). Penelusuran literatur dengan memanfaatkan mesin pencari yaitu google scholar, academia.edu, serta platform lainnya menggunakan kata kunci Self-Regulated Learning, efikasi diri, dan prestasi akademik. Hasil artikel review terhadap 18 artikel ditemukan bahwa Self-Regulated Learning dan efikasi diri memiliki hubungan yang positif dengan prestasi akademik mahasiswa. Efikasi diri pada mahasiswa dapat menunjang pelaksanaan metode Self-Regulated Learning tersebut sehingga dapat memperoleh prestasi akademik yang diharapkan. Penerapan Self-Regulated Learning yang baik serta memiliki tingkat efikasi diri yang tinggi tidak hanya membantu mahasiswa dalam meraih prestasi akademik namun juga dapat menghadapi masalah pada dunia kerja.
Referensi
Amir, S. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa D3 Keperawatan Akper Kaltara Tarakan Semester V Tahun 2018. Jurnal Ilmiah Kesehatan Pencerah, 8(2): 81-86.
Alhadabi, A., & Karpinski, A. C. (2019). Grit, Self-Efficacy, Achiement Orientation Goals, and Academic Performance in University Students. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1): 1-17.
Aprino, D., & Kurniawati, T. (2022) Pengaruh Pemanfaatan E- Learning dan Self Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Ecogen, 5(4). 579- 588.Bandura, A. (1997). Self Efficacy – The Exercise of Control (Fifth Printing, ruffi 2002). New York: W.H. Freeman & Company.
Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5): 469– 480.
Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self- Regulated Learning Strategies & Academic Achievement in Online Higher Education Learning Environments: A Systematic Review. Internet and Higher Education, 27(1): 1-13.
Dwiandini, R. P., & Indriana, Y. (2018). Hubungan antara Dukungan Sosial Significant Others dengan Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Rantau Anggota Himpunan-himpunan Daerah Sumatera di Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empati, 7(1); 84-91.
Ejubovic, A., & Puska, A. (2019). Impact of Self-Regulated Learning on Academic Performance and Satisfication of Students in the Online Environment. Knowledge Management & E- Learning, 11 (3): 345-363.
Feldman, D. B., & Kubota, M. (2014). Hoper, Self-Efficacy, Optimism, and Academic Achievement: Distinguishing Constructs and Levels of Specificity in Predicting College. Learning and Individual Differences, 37(1): 210-216.
Habibie, A, Nandy A. S., & Zainul A. (2019). Peran Religiusitas terhadap Quarter-Life Crisis (QLC) Pada Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Psychology, 5(2); 129-138.
Handayani, S., & Sholikhah, N. (2021). Pengaruh antara Self Efficacy dan Self-Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4): 1373-1382.
Honicke, T., & Broadbent, J. (2016). The Influence of Academic Self-Efficacy on Academic Performance: A Systematic Review. Educational Research Review, 17(1): 63-84.
Khunafah, Nelud D. A, & Didit D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Kajian Agama Islam, 8(4): 1-14.
Lee, W., Lee, M-J., & Bong, M. (2014). Testing Interest and Self-Efficacy as Predictors of Academic Self-Regulation and Achievement. Contemporary Educational Psychology, 39(1): 86-99.
Lidiawati, K. R., Sinaga, Nurtaty., & Rebecca, I. (2020). Peran Efikasi Diri dan Intelegensi terhadap Prestasi Belajar pada Mahasiswa di Universitas XYZ. Jurnal Psikologi Udayana, 7(2): 110-120.
Meilisa, O. D., Sari H., & Kasish L. C. (2021). Hubungan Self-Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Keperawatan Masa Pandemi. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 5(2): 104-111.
Pamungkas, H., & Fiky, A. P. (2020). Self-Regulated Learning Bagi Mahasiswa: Pentingkah ?. Jurnal Pendidikan Ekonomi. 13(1): 68-75.
Septiyaningsih, S. (2017). Pengaruh Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(3). 267- 275.
Suartini, K., Ardiansyahroni, Nyaman, Riyadi, & Iva S. (2023). Meta- Analysis: Hubungan antara Self-Efficacy dan Academic Achievement. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP), 7(3): 2475-2480.
Sadri, M. (2019). Kompetensi Pedagogik Dosen dan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 2(2); 162-167.
Sari, A. S., & Mariah, S. (2017). Kontribusi Self-Efficacy Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa PKK UST. Jurnal Taman Vokasi, 5(2): 136- 142.
Sobur, A. (2006). Psikologi Umum. Pustaka Sastra. Bandung.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research. 104(7); 333–339.
Tarumasely, Yowelna. (2021). Pengaruh Self -Regulated Learning dan Self Efficacy Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1): 71-80.
Wardani, A M., Adi, B. W., & Sunarto. (2018). Pengaruh Intensitas dalam Mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa, Motivasi Belajar, dan Efikasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Ekonomi Uniiversitas Sebelas Maret Angkatan 2015 dan 2016. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, 4(1):
Widiarsa. (2019). Kajian Pustaka (Literature Review) Sebagai Layanan Intim Pustakawan Berdasarkan Kepakaran dan Minat Pemustaka. Media Informasi, 28(1); 111- 124.
Winkel, W. S. (2009). Psikologi pengajaran. Gramedia.
Wood, D., C.T., Lau, L., Bennett, A., Lotstein, D., Ferris, M., & Kuo, A. (2018). Emerging adulthood as a critical stage in the life course. In: Halfon N., Forrest C., Lerner R., Faustman E. (Eds.), Handbook of Life Course Health Development.Springer.
Xu, L., Duan P., A. Padua S., and Li C. (2022). The Impact of Self-Regulated Learning Strategies on Academic Performance for Online Learning During COVID- 19. Frontiers in Psychology, 13(1): 1-10.
Yeh, Yu- C., Oi- Man K., Hsiang- Y-C., Noelle W. S., Eunkyeng B., and William A. M-I. (2019). How Collage Student’s Achievement Goal Orientations Predict Their Expected Online Learning Outcome: The Mediation Roles of Self-Regulated Learning Strategies and Supportive Online Learning Behaviors. Online Learning, 23(4). 23-41.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1) :82 – 91.
Zimmerman, B. J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3): 329-339.
| Keywords | : |
Kata Kunci:
self-regulated learning, self efficacy, academic achievement self-regulated learning, efikasi diri, prestasi akademik
|
| Galleys | : | |
| Diterbitkan | : |
2024-03-29
|
| Cara Mengutip | : |
Perdana, Y. W., Handoko, M. T., & Eriany, P. (2024). TINJAUAN LITERATUR: HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni, 2(2), 45–59. Diambil dari https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/JPVS/article/view/2038
|
| Terbitan | : |
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
