ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL TKA DITINJAU DARI MATHEMATICAL PROFICIENCY DI MTS AL HIDAYAH KOTA JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.52060/pgsd.v9i1.4728Abstract
Tes Kemampuan Akademik (TKA) merupakan asesmen berbasis kompetensi yang dirancang untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, penguasaan konsep, dan pemecahan masalah matematika. Kondisi di lapangan menunjukkan bahwa masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal TKA karena tingginya tuntutan kemampuan matematis yang diperlukan. Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal TKA berdasarkan perspektif mathematical proficiency pada siswa kelas IX MTs Al Hidayah Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan variasi tingkat kesulitan siswa dalam mengerjakan soal TKA. Data dikumpulkan menggunakan tes tertulis atau ujian, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi metode/teknik dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan paling dominan dialami siswa pada tahap merencanakan penyelesaian dan melaksanakan rencana. Berdasarkan kerangka mathematical proficiency, kelemahan utama terletak pada aspek conceptual understanding, strategic competence dan procedural fluency. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh rendahnya penguasaan konsep, minimnya latihan soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), persiapan belajar yang kurang optimal, motivasi belajar yang rendah, serta tingginya beban kognitif. Penelitian ini menghasilkan sebuah model integratif yang menggambarkan hubungan antara faktor penyebab kesulitan belajar, komponen mathematical proficiency, tahapan pemecahan masalah Polya, dan hasil penyelesaian soal TKA. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih berorientasi pada penguatan pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, serta kesiapan siswa menghadapi asesmen berbasis kompetensi.
References
Barona, Nieves G. Ignacio, Luis J. Blanco Nieto, E. G. (2006). The affective domain in mathematics learning. International Electronic Journal of Mathematics Education, 1(1), 16–32. https://doi.org/10.29333/iejme/169
Baskorowati, H., & Wijayanti, P. (2020). Studi Kasus: Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Di Sma Negeri 1 Cerme. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(3), 529–539. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p529-539
Creswell, John W.; Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications. https://pubhtml5.com/enuk/cykh/Creswell_and_Poth%2C_2018%2C_Qualitative_Inquiry_4th/
Fitra, D., Menrisal, M., Novita, R., & Yana, E. (2025). Analisis Kemandirian Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Introvert. Jurnal Pti (Pendidikan Dan Teknologi Informasi) Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universita Putra Indonesia" Yptk" Padang, 14-22. https://doi.org/10.35134/jpti.v12i1.231
Jeremy Kilpatrick, Jane Swafford, dan B. F. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics (J. Kilpatrick, J. Swafford, & B. Findell (eds.)). The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9822
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 9 Tahun 2025 tentang Tes Kemampuan Akademik.
Khair, U., Subanji, & Muksar, M. (2018). Kesalahan konsep dan prosedur siswa dalam menyelesaikan soal persamaan ditinjau dari gaya berpikir. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(5), 620–633. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i5.11074
Lutfiyah, U. R., & Masrurotullaily, M. (2026). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(02), 507–523. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i02.2501
Miles, Matthew B.; Huberman, A. Michael; Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational Assessment of Students (6 th). Pearson.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. 75–76. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful Sampling for Qualitative Data Collection and Analysis in Mixed Method Implementation Research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y
Polya, G. (1957). How to solve it: A new aspect of mathematical method (pp. 5–16). Princeton University Press.
Retnawati, H., Arliani, E., Apino, E., Djidu, H., Kartianom, N., Santoso, A., & Rasmuin, N. (2021). Mapping of Difficult Mathematics Topics in Vocational High Schools Based on National Examination Data. Indonesian Journal of Educational Assessment, 3(2), 109–110. https://doi.org/10.26499/ijea.v3i2.83
Saldaña, J. (2016). The Coding Manual for Qualitative Researchers (3rd ed.). SAGE Publications.
Supita, S., Nuryani, L. Z., & Istiqomah, I. (2020). Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Uraian Matematika Materi Logaritma Kelas X SMK. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 41–51. https://doi.org/10.30738/union.v8i1.7610
Suryadi. (2019). Pengembangan Pendidikan sebagai Organisasi Pengembangan Lembaga Pendidikan dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 6(2), 28–44. https://doi.org/10.21009/improvement.v6i02.13626
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
White, A. L. (2010). Numeracy, literacy and Newman’s error analysis. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 33(2), 129–148.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (T. Oaks (ed.); 6th ed.). SAGE Publications.
| Keywords | : |
Keywords:
Tes Kemampuan Akademik, mathematical proficiency, kesulitan belajar, HOTS, pemecahan masalah matematika
|
| Galleys | : | |
| Published | : |
2026-10-09
|
| Issue | : |
Section
Articles
|
Copyright (c) 2026 JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
311.png)
.png)
_SCCC1.png)
