PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE BERBANTU MEDIA POWERPOINT DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 119/II PEDUKUN
DOI:
https://doi.org/10.52060/pgsd.v9i1.4499Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 119/II Pedukun. Pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga siswa cenderung pasif, kurang mampu memahami konsep, serta mengalami kesulitan menghubungkan materi dengan kehidupan seharihari. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar matematika melalui penerapan model Example Non Example berbantu media PowerPoint. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi, serta perencanaan ulang, dengan subjek 33 siswa kelas V SDN 119/II Pedukun. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Example Non Example berbantu media PowerPoint meningkatkan proses pembelajaran guru dari 56,25% pada Siklus I menjadi 93,75% pada Siklus II, aktivitas belajar siswa dari 27,27% menjadi 86,25%, serta ketuntasan belajar klasikal dari 36,36% pada kondisi awal menjadi 51,51% pada Siklus I dan 87,87% pada Siklus II. Dengan demikian, model Example Non Example berbantu media PowerPoint terbukti dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 119/II Pedukun.
References
Asna, E. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Power Point dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN 08 Kubang Duo Koto Panjang Kecamatan Canduang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24474–24479. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10477
Astutik, J. N. W. (2020). Kemampuan mengenal huruf melalui media pohon pintar (Kelompok Bermain al-azhar beran ngawi tahun ajaran 2018/2019). Journal of Modern Early Childhood Education, 01(1), 34–44.
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. High Leverage Practices and Students with Extensive Support Needs, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Ikasari, N. D. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Penalaran Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas V Di Mi Ma’arif Setono.
Imelda, Y. (2023). Skripsi penerapan model pembelajaran examples non examples untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas iv sd n 1 sukoharjo.
Isroyati, & Nurhidayati, R. (2020). Sosialisasi Penerapan Pendidikan Karakter dan Pendidikan Intelektual dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 346–353.http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Kamila, R. T., & Abduh, M. (2022). Bagaimana Minat Belajar dan Lingkungan Keluarga Mempengaruhi Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar? Jurnal Basicedu, 6(3), 5097–5103. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3034
Lisnani. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Bagi Siswa Kelas VI SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 76–82. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.82
Rahadi, G., Avana, N., & Apdoludin. (2025). Mathematics Learning Improvement Through Example-Non-Example with Flannel Board : Peningkatan Pembelajaran Matematika Melalui Contoh dan Non- Contoh dengan Papan Flanel. Academia Open, 10(2), 1–12.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 43.
Sabrina, N. A., Maharaja, L. R., Naingglan, M. M., & Gaol, M. L. (2023). Pengaruh Pengembangan Media Ajar Visual Terhadap Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Matematika Secara Visual. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 11. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i1.113
Usdarisman, Hendrayadi, Azhari, D. S., & Basit, A. (2024). Pengertian dan Konsep Dasar Kurikulum dalam Berbagai Perspektif. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7578–7586. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Jusmiati, Citra Berliana,Siti aida, Muhammad Rayhan, jusmiati. (2024). GURU; TUGAS DAN PERAN DALAM PENDIDIKAN Citra. 2(2), 107–113.
Kana Hidayati, M. P. (2019). Validasi Instrumen dalam Penelitian Pendidikan Matematika. 503–511.
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283
Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. 5(6), 6367–6377. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1728
Yulia Sari Anggraini, D. (2023). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5, 368–373. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17282
| Keywords | : |
Keywords:
EXAMPLE NON EXAMPLE, POWERPOINT, PROSES, HASIL BELAJAR, MATEMATIKA, Example Non Example, PowerPoint, process, learning outcomes, mathematics.
|
| Galleys | : | |
| Published | : |
2026-10-09
|
| Issue | : |
Section
Articles
|
Copyright (c) 2026 JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
311.png)
.png)
_SCCC1.png)
