PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBDP) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS IV DI SDN 143/VIII TELUK KEMBANG JAMBU KECAMATAN TEBO ULU

Authors

  • Amisah Istiqomah, Tri Wera Agrita, Randi Eka Putra, Opi Andriani Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

DOI:

https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1050

Keywords:

Process, Learning Outcomes, SBDP, Direct Instruction

Abstract

The problem in this study is the low student learning outcomes in SBdP learning, the teacher’s lack of attention to the material or learning concepts that should be delivered. This resulted in the low process and learning outcomes of students in class IV SDN 143/VIII Teluk Kembang Jambu, Tebo Ulu District. This research is a classroom action research with simple qualitative and quantitative approach. The research subjects were fourth grade students, which amounted to 30 people. This research consists of two cycles. This research was carried out in the second semester of the 2021/2022 academic year at SDN 143/VIII Teluk Kembang Jambu Tebo Ulu District. This research data was collected through observations, test results, photos and documentation. The results of research data analysis show that using the Direct Instruction Model can improve the process and learning outcomes of arts, culture and crafts (SBdP) in the fourth grade of SDN 143/VIII Teluk Kembang Jambu. Seen from the process of implementing learning carried out by the teacher in cycle I 80% and in cycle II it became 84.61%, and during the student learning process in cycle I 62% and in cycle II it becomes 80.63%. The same thing is also seen in student learning in the first cycle is 69.6%, and in the second cycle it becomes 83.6%. Then classroom action research in the use of Direct Instruction Model in learning arts, culture and crafts (SBdP) can improve the process and student learning outcomes.

References

Adi, S. 2003. Peningkatan Menurut Ahli. Dunia Pelajar. Retrieved from http://Www.Duniapelajar.com.pengertian-peningkatan-menurut-para-ahli.Html. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2019 pukul 11.45 WIB.
Agustina, RL, & Syarif Hidayatullah. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Yang Dipadukan Dengan Snowball Drilling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SDN Jejangkit Muara 2. Mact Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika. Retrieved https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/100 Diakses pada tanggal 27 Agustus 2018.
Ahmad, Susanto. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Akbar, Sa’dun. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Amelia, Haezah. 2019. Pengggunaan Model Direct Instruction terhadap hasil belajar SBdP pada materi montase di kelas IV SD Negeri Pamulang Tengah. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6. 1.
Amri, S. Loeloek Endah Poerwati. 2013. Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustakarya
Ardipal. 2010. Kurikulum Pendidikan Seni Budaya yang Ideal bagi Peserta Didik di Masa Depan. Jurnal Bahasa dan Seni. XI(1).
Arikunto, Suharsimi dkk. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo persada.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. PT Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Frastiyanti, Lina. 2021. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction dan Minat Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas X MIPA SMAN 1 Nawangan Tahun Ajaran 2020/2021. Electronic Theses IAIN ponorogo. Retrieved from http://etheses.iainponorogo.ac.id/15109/
Hamdani, 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Hunaepi, dkk. 2014. Model Pembelajaran Langsung. Mataram Lombok: Duta Pustaka Ilmu.
Jogiyanto. 2007. Pembelajaran Metode Kasus. Yogyakarta: Andi.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis Disertai dengan Contoh. Jakarta: Rajawali Pers.
Kusumastuti, Eny. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Upi Edu. 1-1.
Muin, A. 2017. Keterampilan Berbasis Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI. 20.2. 133-135. https://ojs.unm.ac.id/Insani/article/view/4821.
Mulyasana, Dedi. 2012. Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mutmainah, Hanifah. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk Meningkatkan Keterampilan Seni Musik Pada Mata Pelajaran SBdP Siswa Kelas V UPT SDN 3 Kepulauan Selayar Kecamatan Bontaharu Kabupaten Kepulauan Selayar. Eprints 3. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/20007/
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Published

2023-02-14

How to Cite

Randi Eka Putra, Opi Andriani, A. I. T. W. A. (2023). PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBDP) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS IV DI SDN 143/VIII TELUK KEMBANG JAMBU KECAMATAN TEBO ULU. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 287–296. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1050