AN ANALYSIS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS' ABILITY IN TOEFL READING COMPREHENSION
Abstrak
Tes TOEFL diakui secara global sebagai alat evaluasi terkemuka untuk mengukur tingkat kemampuan berbahasa Inggris seseorang (Warfield, 2013:133). Penelitian ini mengeksplorasi kesiapan mahasiswa jurusan Bahasa Inggris untuk ujian TOEFL, dengan fokus khusus pada mahasiswa semester 4 yang terdaftar dalam kelas persiapan TOEFL di STKIP MB. Salah satu masalah yang diamati adalah kesulitan memahami bacaan yang dihadapi oleh mahasiswa dalam kelas ini. Kesulitan ini terutama berasal dari kompleksitas dan panjangnya teks, sehingga sulit untuk memahami inti dari bacaan tersebut. Selain itu, mahasiswa telah terpapar dengan Membaca Akademis dan Membaca Luas sebelum bagian Membaca tingkat lanjut (membaca TOEFL). Konteks ini menuntut keterampilan khusus seperti mengekstrak ide-ide kunci dari bacaan, menjawab pertanyaan langsung dan tidak langsung, dan meningkatkan kosakata (Phillips, 2001).
Penelitian ini mengidentifikasi hubungan antara pemahaman membaca dan teknik membaca. Patel dan Jain (2008:80) membedakan teknik membaca yang intensif, ekstensif, keras, dan diam, dengan mahasiswa kesulitan untuk mempertahankan fokus dan memahami teks secara efektif. Strategi yang tidak efisien seringkali mengakibatkan waktu yang terbuang dalam menjawab pertanyaan pemahaman membaca. Hambatan signifikan lainnya adalah bahwa mahasiswa cenderung membaca teks kata demi kata, menghambat kemampuan mereka untuk mengingat informasi. Harmar (2018:25) dengan tepat mencatat, "Membaca adalah latihan yang dikuasai oleh mata dan otak," dengan menekankan bahwa membaca berfungsi sebagai media untuk mendapatkan informasi dan memahami makna teks. Namun, kenyataannya mengungkapkan kekurangan dalam pemahaman kata-kata atau kalimat dalam bahasa Inggris di kalangan beberapa mahasiswa, yang menunjukkan pemahaman membaca yang tidak memadai dan keterbatasan kosakata.Penelitian ini juga menyoroti tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa perguruan tinggi yang bersiap untuk TOEFL, di mana tes-tetes tersebut memiliki format yang beragam, menjadikannya signifikan berbeda dari tes-tets biasa. Banyaknya pilihan jawaban yang tampaknya benar seringkali membingungkan mahasiswa, yang mengakibatkan kebingungan dan ketidak konsistenan dalam memilih jawaban yang tepat. Selain itu, mahasiswa sering menghadapi kesulitan dalam penggunaan waktu dan keterbatasan kosakata dalam bahasa Inggris. Yang mencolok, pemahaman membaca selalu muncul sebagai bagian yang mendapat skor terendah dalam tes TOEFL.Sebagai kesimpulan, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan pemahaman membaca yang dihadapi oleh mahasiswa semester 4 STKIP MB dalam kelas persiapan TOEFL. Dengan mengkaji korelasi antara teknik membaca, strategi pemahaman, dan peningkatan kosakata, penelitian ini berusaha untuk memberikan solusi efektif untuk meningkatkan skor membaca TOEFL dan kemampuan berbahasa Inggris secara keseluruhan di kalangan mahasiswa.
Kata kunci: TOEFL,Kemampuan membaca, strategi membaca
Referensi
Browns, (2006). Exploring EFL Teachers'in Teaching Reading Comprehension. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol.11,No.2.
Elizabeth,(2005). Students Ability in Mastering Reading Comprehension. Getsempena English Education Journal. Vol.5 No.1,127
Grabe & Stloller (2018). An analysis of reading comprehension difficulties in TOEFL Test.LinguisticEnglish Education and Art Journal 3 (1): 132-137.
Hock and Mellard, (2005), Reading comprehension, what we know AReview of Research.Language Testing in Asia Vol 2, No 1
Jacobe,(2012),Fostering Main Idea Comprehension among EFL Learning thoung
Cognitive And Metacognitive Strategies.International Journal of Humannities
and social science Vol.2. No 14
Kopitki, M. (2007). Exploring the teaching of inference skill (A capstone submitted
in partial fulfillment of the requirements for the degree of master of art in
English As a second language ) Minnesota: Hamline University Linguistic
English Education and Art Journal 3(1):132-137
Kurniawati,A., & Fitrawati, F. (2020). An Analysis of Students' Ability in Comprehension TOEFL Reading Test at English Department Universitas Negeri Padang. Journal Of English Language Teaching,9(3),593-588
Logan,j. (2002). reading and study skill: seventh edition.Atlanta cape community college published by McGraw-Hill Companies. New Your.
NISA, R.,Safura,S., &Wicoksono, D. F.(2018).Students Ability in Mastering Reading Comprehension.Getsempena English Education Journal,5(1),24-30
Nordquist, (2012),Effect of instruction in location of Topic Sentence on Academic
Achievement of Senior Secondary School Students in Reading Comprehension.
International Journal of Education and Psychological Reseach Vol.7
Patel & Jain, (2008).The Humor Story in Teaching Reading Comprehension.Journal
Of Advances English Studies, vol.2, No.2, 77-87
Phillips,(2001),Longman Complete Course for the TOEFL Test: Longman
Sari,D.P.(2016).An analysis of Students reading comprehension Based on the four levels comprehension Skill (A study at The Second Year Students of SMAN 10 Bengkulu Academic Year 2014/2015). Linguists: Journal of Lingustics and Language Teaching,3(1).
Sharpe, J.P. (2005).How to prepare the TOEFL Test 11'h Edition:ohio
Snow, (2002). Improving reading comprehension using the survey,Question,predict,
Read, Respond, summarize strategy. English education journal 7(4),549.
Sugiyono,(2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:Alfabeta.
Warfield (2013). An analysis of reading comprehension difficulties in TOEFL Test. Penelitian Pendidikan Vol.11,No.2.
Weawer,(2010),ExploringEFL Teachers' in Teaching Reading Comprehension
| Keywords | : | |
| Galleys | : | |
| Diterbitkan | : |
2022-11-06
|
| Cara Mengutip | : |
Nuraini, S., Trisnawati, W., & Kurniawan, R. (2022). AN ANALYSIS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS’ ABILITY IN TOEFL READING COMPREHENSION. Journal Of Language Education and Development (JLed), 5(1), 1–11. https://doi.org/10.52060/jled.v5i1.1416
|
| Terbitan | : |
2.png)
1.png)
