PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA BERBASIS STORYTELLING INTERAKTIF TERINTEGRASI AI DAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.52060/mp.v10i2.3701Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran membaca berbasis storytelling interaktif yang terintegrasi dengan AI dan gamifikasi guna meningkatkan literasi membaca siswa SD. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya capaian literasi membaca siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA 2022 serta masih dominannya metode pembelajaran konvensional yang minim inovasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan R&D dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 80 siswa SD di Kabupaten Kerinci, yang terdiri atas 40 siswa kelas rendah dan 40 siswa kelas tinggi. Instrumen penelitian mencakup tes literasi membaca, angket motivasi membaca, serta lembar observasi keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dengan skor rata-rata 92% (materi), 90% (media), dan 88% (bahasa). Dari segi kepraktisan, respon guru (86%) dan siswa (89%) menunjukkan bahwa model ini mudah diimplementasikan. Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor literasi siswa dari rata-rata pre-test 63 menjadi post-test 82, dengan gain score sebesar 0,61 yang termasuk kategori sedang–tinggi. Integrasi AI terbukti memberikan umpan balik adaptif sesuai kemampuan siswa, sedangkan gamifikasi meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran membaca. Dengan demikian, model ini dapat menjadi alternatif inovatif untuk memperkuat literasi membaca siswa SD pada era digital dan Society 5.0.
Referensi
Abbaspour, F., Hosseingholizadeh, R., & Bellibaş, M. Ş. (2024). Uncovering the role of principals in enhancing teacher professional learning in a centralized education system. International Journal of Educational Management, 38(3), 873–889.https://doi.org/10.1108/IJEM-12-2023-0654
Amir & Saddia. (2024). Penerapan model pembelajaran advance organizer berbantuan artificial intelligence (AI) terhadap peningkatan pemahaman konsep mahasiswa pendidikan fisika Universitas Sulawesi Barat. Jurnal Teknologi Pendidikan, 17(2), 123–135. https://doi.org/10.24114/jtp.v17i2.64902
Andhika, A. C. S. (2024). Penerapan Reward Dan Punishment Sistem Poin Untuk Peningkatan Kedisiplinan Siswa. Aflah Consilia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 58–68.https://doi.org/10.56997/aflahconsilia.v3i1.1603
Arjana, I. M., Parmiti, D. P., Candiasa, I. M., & Widiartini, N. K. (2025). Merancang instrumen AKM: Meningkatkan literasi dan numerasi di SD. Nilacakra.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Chen, J. J., & Perez, C. (2023). Enhancing assessment and personalized learning through artificial intelligence. Childhood Education, 99(6), 72–79. https://doi.org/10.1080/00094056.2023.2282903
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Dewi, U. K., Subekti, E., & Rahayu, R. (2024). Efektivitas Media Papan Pintar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 519–525. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.652
Fradana, A. N., & Suwarta, N. (2025). Artificial Intelligence Driven Literacy Practices in Early Language Education. Academia Open, 10(1), 10–21070. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11438
Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam proses pembelajaran di mis terpadu al-azhfar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 154–166. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1930
Julien, G. (2025). The Role of Artificial Intelligence in Advancing Inclusive Education: Opportunities and Challenges BT - Language, Literature and Education: Research Updates Vol. 5 (pp. 66–85). https://doi.org/10.9734/bpi/lleru/v5/5366
Kurniawan, H., WU, A. S., & Tambunan, R. W. (2024). Potensi AI dalam meningkatkan kreativitas dan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. JAMI: Jurnal Ahli Muda Indonesia, 5(1), 8–15. https://doi.org/10.46510/jami.v5i1.285
Liew, J., Erbeli, F., Nyanamba, J. M., & Li, D. (2020). Pathways to reading competence: Emotional self-regulation, literacy contexts, and embodied learning processes. Reading Psychology, 41(7), 633–659. https://doi.org/10.1080/02702711.2020.1783145
Mora, P. A. F., & Coyle, Y. (2023). Storytelling in EFL primary education: Defining a sociocritical and participatory model with pre-service teachers. Thinking Skills and Creativity, 49, 101360. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101360
Nursa’adah et al. (2024). Pengaruh Metode Gamifikasi Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 983–993.
Oktavia, M. (2025). Peran Guru Kelas dalam Mengatasi Hambatan Keterampilan Membaca pada Siswa Kelas II di SD Negeri 58 Kaur. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Puspitasari, H. R., Widiarti, N., & Subali, B. (2025). Digital Storytelling For Enjoyable and Effective Learning in the Technological Era (2020–2025). Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 161–173. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1905
Putri, W., Aisah, S., & Sari, S. N. (2025). Pendampingan Guru SDI Ibnu Miskawaih dalam Pemanfaatan Storybird: Media Digital Storytelling untuk Menumbuhkan Minat Baca Siswa melalui Cerita Bergambar Interaktif. BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(3), 421–434.
Rahmawati & Muthi. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif pada Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Literasi Siswa SD Kelas 1. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(3), 260–271. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2149
Rahmawati, N., Degeng, I., Praherdhiono, H., Degeng, M. D. K., & Prasetyo, A. R. (2025). Storytelling Ability Using Digital Books Based on Universal Design for Learning. International Journal of Early Childhood Learning, 32(1). https://doi.org/10.18848/2327-7939/CGP/v32i01/121-144
Schönpflug, U. (2023). Higher order cognitive skills in text comprehension BT - Multilingual text comprehension: Cognitive, developmental, and educational aspects (pp. 121–155). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43341-2_5
Septiana, N., & Fadhilah, M. N. (2024). Pemanfaatan Gamifikasi dalam Ekopedagogi untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Anak. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 239–253.https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17198
Shafiee Rad, H., & Roohani, A. (2024). Fostering L2 learners’ pronunciation and motivation via affordances of artificial intelligence. Computers in the Schools. https://doi.org/10.1080/07380569.2024.2330427
Sharma, Y., Suri, A., Sijariya, R., & Jindal, L. (2025). Role of education 4.0 in innovative curriculum practices and digital literacy–A bibliometric approach. E-Learning and Digital Media, 22(1), 1–32.https://doi.org/10.1177/20427530231221073
Siemens, G., & Long, P. (2011). Penetrating the fog: Analytics in learning and education. EDUCAUSE Review, 46(5), 30–40.
Silvester et al. (2024). Melangkah ke Era Digital: Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi. Mega Press Nusantara.
Thiagarajan. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyu, A., Smaragdina, A. A., Akbar, I. P. F., Nasmansyah, W., Sari, A. Y., Fauziah, N., & Wardhani, E. R. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality (AR) Dalam Pengembangan E-Modul Gamifikasi Berbasis Problem Based Learing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1975–1988. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2213
| Keywords | : |
Kata Kunci:
literasi membaca, storytelling interaktif, pemanfaatan artificial intelligence, Gamifikasi, SD
|
| Galleys | : | |
| Diterbitkan | : |
2025-12-02
|
| Terbitan | : |
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
_SCCC.png)
