E-ISSN : 2621-1629 Jurnal Tunas Pendidikan merupakan jurnal dibawah naungan Prodi PGSD STKIP Muhammadiyah Muara Bungo, yang berisi tentang naskah artikel hasil kajian dan penelitian dalam bidang pendidikan dasar. Jurnal ini difokuskan untuk mewadahi publikasi ilmiah dari hasil penelitian dosen, mahasiswa dan guru baik pada jenjang SD, SMP, ataupun SMA. Jurnal ini diterbitkan 2 kali dalam satu tahun, yakni setiap bulan Oktober dan Maret. Indeks Jurnal: SINTA 5, Dimensions, Garuda, Googlescholar
LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BAAMBOOZLE KELAS IV UPT SD NEGERI BATURETNO I TUBAN
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPAS kelas IV setelah penggunaan media game Baamboozle. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Adapun subyek penelitian berjumlah 28 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian didapati hasil sebanyak 14 siswa atau 74% siswa dari seluruh siswa mendapatkan nilai dibawah 60 dibandingkan data nilai siklus I yang hanya 10 siswa atau 53%, sedangkan jumlah siswa yang belum tuntas adalah 5 siswa atau 26% siswa dari seluruh siswa mendapatkan nilai di atas 70. Hasil observasi aktiIVtas siswa dalam pembelajaran terdiri dari: 1) siswa berusaha untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti; 2) siswa berusaha mengerjakan permasalahan IPAS dengan cara sendiri; 3) siswa berusaha menyelesaikan permasalahan IPAS sesuai langkah-langkah yang telah dipelajari. Kata kunci: Hasil belajar; IPAS; Game Baamboozle
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Tunas Pendidikan
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
ABSTRAK Kemampuan pemecahan masalah matematis sangat penting karena merupakan inti dari pembelajaran matematika. Pada kegiatan sehari-hari, siswa bukan hanya diharuskan menghafal rumus, namun harus juga bisa menerapkan konsep matematika dalam memecahkan situasi nyata, berpikir logis, dan mengambil keputusan yang rasional. Penelitian ini ditujukan dalam mengetahui pengaruh model PBL pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SD. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif jenis Pre Experimental dengan tipe Intact Group Comparison. Populasi penelitian ini ialah semua siswa kelas IV SDN 1 Langsa sebanyak 80 orang. Yang terdistribusi pada tiga kelas yakni kelas A 30 siswa, kelas B 25 siswa, serta kelas C 25 siswa. Sampel diambil dengan Purposive Sampling. Pengumpulan data melalui tes dan dianalisis dengan analisis deskriptif dan uji t. Pada hasil penelitian, didapati bahwa terdapat pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Maka, bisa disimpulkan bahwa penerapan model PBL mempunyai pengaruh pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDN 1 Langsa, sebagaimana terlihat dari proses pembelajaran serta hasil tes post-test pada kelas eksperimen dan kontrol.
"Measuring the Effectiveness of Academic Supervision in Achieving Quality Learning in Senior High Schools"
Academic supervision plays a strategic role in improving the quality of education, particularly at the senior high school (SMA) level. This study aims to examine the extent to which academic supervision is effective in supporting the realization of quality learning. The research method employed is qualitative with a descriptive approach, involving literature review, interviews, and observations of supervision practices in schools. The findings indicate that academic supervision functions not only as a control mechanism but also as a means of professional development that enhances teachers’ pedagogical and professional competencies. The effectiveness of supervision is reflected in structured planning, active teacher involvement, and follow-up actions in the form of continuous reflection and improvement. However, several challenges remain, such as limited time, varying supervisory skills, and resistance from some teachers. Therefore, academic supervision conducted consistently, collaboratively, and based on teachers’ needs has proven to make a significant contribution to creating a more interactive, meaningful, and student-centered learning process.
Educational Competence, Effectiveness, Quality, Efficiency
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS KELAS V SDN 94/II MUARO BUNGO
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada siswa kelas V SDN 94/II Muara Bungo berjumlah 29 orang, dengan latar belakang rendahnya hasil belajar pada materi KPK dan FPB. Nilai rata-rata ulangan harian siswa hanya 60, di bawah KKM 70. Untuk mengatasi hal tersebut digunakan model Course Review Horay dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket motivasi siswa, serta hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model Course Review Horay berkategori sangat baik. Hasil belajar siswa meningkat dari rata-rata 48,27 pada siklus I menjadi 62,55 pada siklus II, dengan ketuntasan di atas KKM. Selain itu, motivasi belajar siswa mencapai rata-rata 94% dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian, penerapan model Course Review Horay terbukti efektif meningkatkan keaktifan, serta hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB.
Course Review Horay : Hasil Belajar, KPK, FPB.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KECAKAPAN LITERASI MEMBACA SISWA DI UPT SD NEGERI BATURETNO 1 TUBAN
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai sejauh mana efektivitas model pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa di UPT SD Negeri Baturetno 1 Tuban. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif guna memberikan gambaran menyeluruh mengenai proses penerapan model TaRL dan dampaknya terhadap keterampilan membaca peserta didik. Sebanyak 75 siswa dari sekolah tersebut dilibatkan sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta telaah dokumen yang merefleksikan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model TaRL. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TaRL memberikan dampak yang positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Sebelum intervensi, mayoritas siswa berada pada level kemampuan membaca dasar seperti Pemula dan Huruf. Namun, setelah penerapan model TaRL, terlihat adanya peningkatan kemampuan yang mencolok. Hasil ini menegaskan bahwa model TaRL sangat efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan membaca siswa di jenjang sekolah dasar, yang secara keseluruhan juga berdampak pada peningkatan hasil belajar mereka.
Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Metode Outdoor Learning di Kelas V SDN 178/II Purwasari
Penelitian ini dilatar belakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya proses dan hasil belajar IPAS siswa, terlihat nilai UTS IPAS hanya mencapai 56,6%. Tujuan penelitian untuk mengetahui metode Outdoor learning dalam meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksankan dua siklus, terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi. penelitian dilakukan pada 23 siswa kelas V SDN 178/II Purwasari. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan soal tes belajar, teknik analisis data menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu: proses belajar siswa siklus I pertemuan I 56,5%, pertemuan II 73,8%, siklus II pertemuan I 82,6%, pertemuan II 86,9%. kinerja guru siklus I pertemuan I 86,9%, pertemuan II 95,6%, Siklus II pertemuan I 99,9%, pertemuan II 99,9%, Hasil belajar siswa pada siklus I adalah 65,2% dan pada siklus II adalah 82,6%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Outdoor learning dapat meningkatkan Proses dan Hasil belajar IPAS siswa.
Modul Digital Interaktif Berbasis Science Technology Engineering Mathematics (STEM) Pada Materi Energi Terbarukan
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital interaktif berbasis STEM dengan memanfaatkan platform Canva dan Heyzine Flipbooks sebagai media bantu. Manfaat penelitian ini adalah memberikan kontribusi dalam pengembangan konsep pembelajaran berbasis STEM, khususnya dalam materi energi terbarukan. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 59 Jakarta semester genap tahun 2025. Metode yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan, dengan penilaian dari ahli media sebesar 89% (sangat layak), ahli materi 86% (sangat layak), dan ahli pembelajaran 96% (sangat layak). Hasil uji coba produk juga menunjukkan tingkat kelayakan yang tinggi, yaitu 96% (sangat baik) dari guru dan 85% (sangat baik) dari peserta didik. Dengan demikian modul digital interaktif berbasis STEM pada materi energi terbarukan layak digunakan sebagai bahan ajar fisika di SMA.
MODUL DIGITAL FISIKA BERBASIS SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY (SETS) PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital fisika berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada materi Pemanasan Global yang valid digunakan sebagai bahan ajar mandiri peserta didik SMA kelas X. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pengumpulan data dengan instrumen kuesioner Google Formulir, lembar uji validasi, dan lembar uji coba. Hasil penelitian pendahuluan yang dilakukan pada peserta didik dan guru SMAN 54 Jakarta dengan total 54 responden menunjukkan bahwa sebanyak 31,5% responden memiliki pemahaman kuat tentang bagaimana sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat saling terkait dalam kehidupan sehari-hari mereka dan 96,3% percaya bahwa modul digital berbasis SETS dapat membantu meningkatkan kesadaran mereka pada masalah pemanasan global. Uji validasi modul digital fisika berbasis SETS pada materi pemanasan global yang memanfaatkan penggunaan Canva divalidasi oleh ahli materi (skor 87,78%), ahli pembelajaran (skor 74%), dan ahli media (skor 82,5%). Hasil uji coba produk ke sekolah, didapatkan dari guru (skor 93%) dan peserta didik (skor 90,81%). Berdasarkan hasil tersebut, modul digital fisika berbasis SETS yang dikembangkan sangat valid digunakan sebagai bahan ajar mandiri dalam pembelajaran fisika pada materi Pemanasan Global
UTILIZATION OF DIGITAL MEDIA IN MATHEMATICS LEARNING IN PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS IN BANDUNG
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian terdiri atas guru dan siswa dari sekolah dasar negeri di kota Bandung, dengan sampel yang dipilih secara acak dari 20 sekolah dasar negeri dan setiap sekolah diambil 5 guru dan 6 siswa. Instrumen yang digunakan berupa observasi, angket, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data, yang mencakup persepsi guru dan siswa terhadap pemanfaatan media digital dalam pembelajaran matematika. Jenis data yang diambil meliputi skor responden dari angket, hasil observasi dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mendapatkan rata-rata skor dan interpretasinya. Hasil penelitian menunjukkan guru aktif memanfaatkan berbagai media digital dalam pembelajaran matematika, seperti video pembelajaran dan aplikasi edukatif, yang berkontribusi pada peningkatan minat dan keterlibatan siswa. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan media digital, dengan 84% menyatakan bahwa pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian juga mengidentifikasi kendala utama, seperti akses internet yang tidak stabil dan keterbatasan perangkat untuk siswa. Kesimpulan penelitian bahwa pemanfaatan media digital dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar dapat meningkatkan minat dan keterlibatan siswa, serta membantu dalam pemahaman konsep-konsep yang abstrak.
Digital media, mathematics learning, primary school, technology-based education
MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN SERU, INTERAKTIF DAN UNIK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS RANGKAIAN LISTRIK
Banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep rangkaian listrik karena penyampaiannya yang cenderung abstrak dan kurang kontekstual hal ini berdampak pada rendahya kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan penyelesaikan permasalahan kelistrikan pada kenyataanya melalui studi penduhuluan berdasarkan data triagulasi pertama wawancara dengan teman sejawat, wawancara dengan siswa dan observasi ditemukan bahwa belum memenuhi indicator keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan seru, interaktif dan unik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi rangkaian listrik. Penelitian ini merupakan penelitian kuatitatif dengan desaian the one group pretest posttest design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Teminabuan pada semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Populasi dalam penelitian ini adalah selurih kelas IX dengan sampel kelas IXA sebagai kelas eksperimen dan kelas IXB sebagai kelas control yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Variabel indenpenden dalam penelitian ini adalah problem based learning (PBL) dengan pendekatan seru, interaktif dan unik sedangkan variable denpenden adalah keterampilan berpikir kritis. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes keterampilan berpikir kritis berupa uraian yang diuji validitas reliabelitasnya. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kuantitatfi berupa skor pretest dan posttest dari kedua kelompok. Analisis data yang dilakukan dengan uji gain skor untuk melihat peningkatan dan uji normalitas terlebih dahulu karena kedua data tidak normal maka dilanjutkan dengan uji non parametrik untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kelas eksperimen dan kelas control dan perbedaan N-gain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol.Semua analisis dilakukan dengan bantuan software excel dan SPSS Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis antara kelompok eksperimen dan kelompok menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan seru, interaktif dan unik dan kelompok kelas kontrol menggunakan model pembelajaran lansung. Rata-rata skor posttest kelas ekperimen lebih tinggi dari kelas konrol (78,5 >62,08) dan Rata-rata skor posttest N –gain kelas ekperimen lebih tinggi dari kelas konrol (0,77>0,61). Hasil uji non parametrik menunjukkan ada perebedaan kerampilan berpikir kritis pretest dan posttest kelas eskperimen (P=0,000<0,005 maka hipotesis diterima), ada perebedaan kerampilan berpikir kritis pretest dan posttest kelas kontrol (P=0,000<0,005 maka hipotesis diterima) dan ada perbedaan N-gain kerampilan berpikir kritis kelas eskperimen dan kelas control (P=0,002<0,005 maka hipotesis diterima) Penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan keterampilan berpikir kritis kelas kontrol, ada perbedaan keterampilan proses sains kelas kontrol, Ada perbedaan N-gain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol
Problem-Based Learning (PBL), LABIRIN, electrical circuits, critical thinking skills, junior high school
IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SMKN 1 HANAU: DIAGNOSA PADA PESERTA DIDIK BARU
Keterampilan proses sains (KPS) penting dalam pendidikan sains karena mendukung pemahaman konsep, berpikir kritis, dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan menganalisis KPS peserta didik baru di SMKN 1 Hanau, Kalimantan Tengah, sebagai diagnosis awal pembelajaran sains. Penelitian dilakukan secara deskriptif kuantitatif terhadap 111 peserta didik baru tahun ajaran 2024/2025, dipilih melalui teknik simple random sampling. Data diperoleh dari tes KPS, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif.Hasil menunjukkan bahwa keterampilan proses sains terintegrasi peserta didik berada pada kategori sangat rendah di semua aspek: identifikasi dan pengendalian variabel (34,1), perumusan hipotesis (33,5), definisi operasional (31,5), pembuatan grafik dan interpretasi data (30,2), serta perencanaan percobaan (36,8). Lebih dari 90% peserta didik tergolong sangat rendah, meskipun sebagian kecil menunjukkan hasil tinggi pada aspek grafik dan perencanaan eksperimen.Kesimpulannya, peserta didik membutuhkan perhatian lebih dalam pengembangan KPS melalui pembelajaran berbasis praktik dan inkuiri ilmiah. Pendekatan ini mendorong siswa aktif bertanya, merancang eksperimen, menganalisis data, serta mengaitkan temuan dengan konsep ilmiah secara logis dan sistematis
science process skills, vocational studies, science learning
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS UNTUK GURU IPA DI SMP NEGERI 1 BAKTIRAJA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru-guru IPA dalam mengembangkan modul ajar berbasis keterampilan berpikir kritis di SMP Negeri 1 Baktiraja. Dalam penelitian ini membandingkan efektivitas pelatihan guru yang dilakukan secara online dan offline. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan melibatkan dua kelompok guru yang mengikuti pelatihan dalam format berbeda. Kelompok pertama mengikuti pelatihan secara daring melalui platform pembelajaran digital, sedangkan kelompok kedua mengikuti pelatihan luring dengan metode tatap muka. Populasi dalam penelitian ini adalah semua sekolah SMP Negeri di bawah UPTD Kabupaten Humbang Hasundutan. Sampel dalam penelitian ini adalah UPT SMP Negeri 019 Sibuntuon dan UPT SMP Negeri 001 Pasar Doloksanggul. Pengambilan sampel dengan purposive sampling. Proses penelitian dilaksanakan selama 6 hari. Intrumen yang digunakan dalam peneitian ini adalah Tes. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan guru dalam menyusun modul ajar berbasis keterampilan berpikir kritis. Selain itu, observasi dan wawancara dilakukan untuk mengeksplorasi pengalaman peserta selama pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua metode pelatihan memberikan peningkatan signifikan dalam kompetensi guru, tetapi terdapat perbedaan dalam aspek tertentu. Kemampuan guru dalam mengembangkan modul ajar berbasis keterampilan berpikir kritis melalui pelatihan offline jauh lebih efektif dibandingkan pelatihan daring (online). Hal ini dikarenakan dalam pelatihan offline terbangun interaksi langsung, diskusi mendalam, dan praktik langsung dalam menyusun modul ajar. Dalam pelatihan online, meskipun terdapat peningkatan kompetensi guru dalam menyusun modul ajar berbasis keterampilan berpikir kritis, efektivitasnya tidak setinggi pelatihan offline. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan interaksi langsung, kurangnya diskusi mendalam, serta tantangan dalam memberikan praktik yang lebih terstruktur. Meskipun demikian, pelatihan daring tetap memberikan fleksibilitas waktu dan aksesibilitas yang lebih luas bagi peserta, sehingga memungkinkan lebih banyak guru untuk berpartisipasi tanpa keterbatasan geografis.
conceptual understanding ability, critical thinking skills, simple plane material, correlational descriptive
ANALISIS PEMANFAATAN PERANGKAT CROMEBOOK DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 03 TIUMANG
Penelitian ini menganalisis pemanfaatan perangkat Chromebook dalam proses pembelajaran pada peserta didik kelas V SD Negeri 03 Tiumang. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya adaptasi dunia pendidikan terhadap era revolusi 4.0, khususnya dalam penggunaan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Chromebook, sebagai perangkat berbasis web yang dikembangkan oleh Google, dinilai memiliki potensi besar untuk mendukung pembelajaran digital, baik secara daring maupun luring dengan basis data cloud. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas V, dan peserta didik kelas V, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 03 Tiumang, dengan pemilihan subjek menggunakan metode purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sesuai dengan model Miles dan Huberman. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan perangkat Chromebook di SD Negeri 03 Tiumang telah memberikan dampak positif yang signifikan. Penggunaan Chromebook dilakukan hampir setiap hari dalam seminggu untuk berbagai mata pelajaran, tidak hanya terbatas pada mata pelajaran tertentu. Peserta didik merasa lebih nyaman, mudah memahami materi pelajaran, dan termotivasi untuk belajar karena kebebasan dalam memilih gaya belajar dan akses ke berbagai aplikasi interaktif seperti Canva, Google Classroom, Google Docs, Google Slides, dan Gemini. Interaksi antara guru dan peserta didik, serta antar sesama peserta didik, juga meningkat. Pemanfaatan ini sejalan dengan teori Technology Acceptance Model (TAM) yang menekankan manfaat dan kemudahan penggunaan teknologi. Meskipun demikian, terdapat beberapa tantangan yang dihadapi, terutama terkait jaringan internet yang belum sepenuhnya mendukung penggunaan Chromebook secara bersamaan, serta kebutuhan akan pelatihan berkelanjutan bagi semua guru untuk mendapatkan sertifikasi Google Certified Educator. Keberhasilan pemanfaatan Chromebook ini juga menjadikan SD Negeri 03 Tiumang terpilih sebagai Kandidat Sekolah Rujukan Google (KSRG) di Kabupaten Dharmasraya, menunjukkan peningkatan kualitas sekolah di daerah pedesaan.
Chromebook, Pembelajaran Digital, Peserta Didik, SD Negeri 03 Tiumang,Technology Acceptance Model
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Youtube Terhadap Hasil Belajar Ipas Peserta Didik Kelas V Sdn 25 Pulau Punjung
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik akibat penggunaan metode pembelajaran konvesional yang berpusat pada pendidik serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang variatif. Hal ini menyebabkan peserta didik menjadi pasif dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video Youtube terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas V SDN 25 Pulau Punjung. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan metode Quasi Eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 25 Pulau Punjung dan kelas VA SDN 10 Pulau Punjung. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan video Youtube dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebagai pretest dan posstest. Berdasarkan hasil Uji Hipotesis, diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,000<0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video Youtube terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas V SDN 25 Pulau Punjung.
Keterampilan Sosial, Discovery Learning, IPAS
Pengaruh Penerapan Aplikasi Qraetif Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Materi Tata Surya Di Sd Negeri 07 Sitiung
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dikelas VI SD Negeri 07 Sitiung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Qreatif sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi tata surya di SD Negeri 07 Sitiung. Penelitian ini menggunkan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimen dengan bentuk one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI SD Negeri 07 Sitiung sebanyak 15 siswa. Sampel diperoleh melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar (pretest dan posttest) dengan tes soal pilihan ganda. Teknik analisis data meliputi uji normalitas dan uji hipotesis paired samples t test. Hasil dari uji paired sample t-test Menunjukkan two-sided p = 0,000 dalam hal ini berarti 0,000 < 0,05. Sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis, p value < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Tes hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara nilai siswa sebelum diberikan perlakuan atau Pretest dengan nilai setelah diberikan perlakuan atau Posttest. Dengan demikian, dapat dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan aplikasi Qreatif terhadap hasil belajar siswa dikelas VI SD Negeri 07 Sitiung.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN GIMKIT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS IV SD NEGERI 1 NAIONI
Pembelajaran Matematika di sekolah dasar sering kali dianggap sulit dan kurang menarik oleh siswa, terutama dalam memahami konsep dasar seperti bangun datar. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar karena kurangnya motivasi dan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Gimkit terhadap hasil belajar Matematika siswa pada materi "Mengenal Bangun Datar" di SD Naioni. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah satu kelas yang diberi perlakuan berupa pembelajaran menggunakan media Gimkit. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan media Gimkit. Hal ini membuktikan bahwa Gimkit dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa memahami materi bangun datar secara lebih menyenangkan dan bermakna.
Gimkit, Bangun Datar, Media Pembelajaran, Hasil Belajar, Sekolah Dasar
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL SURVEY, QUESTION, READ, RECITE DAN REVIEW (SQ3R) DI KELAS III SDN 144/VI BANGKO IX
Abstrak Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kemampuan membaca peserta didik. Adapun tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca menggunakan model (Survey, Question, Recite, Read, Review) SQ3R di Kelas III SDN 144/VI Bangko dan untuk mengukur ketercapaian apakah peningkatan keterampilan membaca pada mata pelajaran bahasa Indonesia menggunakan model Survey, Question, Recite, Read, Reviiew (SQ3R) di Kelas III SDN 144/VI Bangko. Penelitian ini mengunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) adapun subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas III yang berjumlah 23 orang. Sedangkan objek penelitian adalah melalui model SQ3R (survey, question, read, recite, review). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model SQ3R berhasil mendorong peserta didik untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Guru menerapkan model SQ3R dengan membimbing peserta didik mengamati gambar dan memprediksi isi cerita (survey), merumuskan pertanyaan (question), membaca teks dalam kelompok (read), menceritakan kembali isi cerita (recite), serta meninjau kembali isi bacaan melalui diskusi kelas (review).peningkatan ini dapat dilihat dari hasil lembar observasi peserta didik yang dimana pada Siklus I, pertemuan I mencapai 53,26 dan pertemuan II 64,56, dengan rata-rata 58,91. Pada Siklus II, pertemuan I meningkat menjadi 77,60 dan pertemuan II menjadi 88,69, dengan rata-rata 83,15 yang tergolong baik. Dapat disimpulkan bahwa penelitian model SQ3R dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca peserta didik, sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa indonesia. Kata Kunci : Peningkatan, Keterampilan Membaca, Model Survey, Question, Read, Recite, Dan Review (SQ3R)
Improvement, Reading Skills, Survey Model, Question, Read, Recite, and Review (SQ3R)
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN EDUCAPLAY PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SDN 04 PULAU PUNJUNG
ABSTRAK Penelitian pengembangan media pembelajaran berbantuan Educaplay pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 04 Pulau Punjung ini bertujuan untuk mengevaluasi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media berbantuan Educaplay dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi fiksi dan nonfiksi untuk siswa kelas V. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa di SDN 04 Pulau Punjung. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D dengan model ADDIE, yang mencakup analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data yang dikumpulkan meliputi data kuantitatif dan kualitatif melalui uji validasi materi, media, soal, modul ajar dan bahasa, serta angket kepraktisan yang diisi oleh guru dan siswa. Uji coba dilakukan pada kelompok kecil dan besar. Hasil validasi menunjukkan bahwa rata-rata validasi materi mencapai 93,2%, validasi media 93%, validasi soal 93%, validasi modul ajar 92,7% dan validasi bahasa 93%, yang semuanya termasuk dalam kategori "Sangat Valid". Kepraktisan media berbantuan Educaplay berdasarkan respon guru dan siswa mencapai 92,98%, menunjukkan kategori "Sangat Praktis". Selain itu, keefektifan media pembelajaran interaktif ini diperoleh nilai 81%, yang juga tergolong "Sangat Efektif". Dengan adanya media pembelajaran berbantuan Educaplay dapat membantu siswa dalam pembelajaran.
Bahasa Indonesia, Pengembangan, Media Pembelajaran, Educaplay, Fiksi dan Nonfiksi.
ANALYSIS OF VERBAL MATHEMATICAL COMMUNICATION IN OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING
Kemampuan komunikasi matematis lisan dalam proses pembelajaran matematika sangatlah krusial, salah satu cara untuk mengukur kemampuan komunikasi lisan dengan menyajikan suatu permasalahan open ended kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis lisan siswa saat menyelesaikan masalah open-ended. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII SMP dengan tingkat kemampuan komunikasi matematis yang berbeda: rendah, sedang, dan tinggi ketika mengerjakan soal open-ended. Dari hasil penelitian, siswa dengan tingkat kemampuan komunikasi rendah belum memenuhi semua indikator secara optimal, karena pemahaman terhadap simbol dan penggunaannya masih lemah. Siswa pada tingkat sedang telah memenuhi indikator komunikasi matematis, karena notasi yang digunakan sesuai dan konsisten serta siswa dapat memberikan penjelasan yang ringkas, jelas, dan mendalam. Siswa dengan kategori tinggi memenuhi semua indikator dengan sangat baik, karena mereka mampu menggunakan simbol matematika secara lengkap dan akurat serta mampu memberikan penjelasan yang ringkas, jelas, dan reflektif. Siswa dalam kategori rendah belum sepenuhnya memenuhi semua kriteria komunikasi matematis. Sementara itu, siswa tingkat sedang memenuhi kriteria komunikasi matematis, dan siswa kategori tinggi memenuhi seluruh indikator komunikasi matematis dengan sangat baik.
kemampuan, komunikasi lisan, soal open-ended
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN UNTUK PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN DAN CAPAIAN KEY COMPETENCES ESD SERTA KEDADARAN BERKELANJUTAN
Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk perilaku budaya dan pengembangan sumber daya manusia. Implementasi Education for Sustainable Development (ESD) dalam pembelajaran biologi menjadi salah satu pendekatan potensial untuk menumbuhkan kesadaran keberlanjutan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pencapaian kompetensi kunci ESD serta mengidentifikasi tingkat kesadaran keberlanjutan siswa dalam konteks pembelajaran biologi berbasis ESD. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian yang dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek terdiri atas guru biologi dan peserta didik kelas XI. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, kuesioner, dan analisis dokumen berupa modul ajar dan lembar kerja peserta didik. Data dianalisis secara tematik untuk mengungkap capaian kompetensi dan bentuk kesadaran keberlanjutan. Hasil menunjukkan bahwa integrasi model Problem Based Learning (PBL) mendukung pengembangan kompetensi ESD seperti berpikir sistemik dan refleksi diri. Namun, asesmen dalam LKPD masih terbatas pada aspek kognitif dasar dan belum mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Kesadaran keberlanjutan siswa paling berkembang pada aspek lingkungan, kemudian sosial, sementara aspek ekonomi masih rendah. Diperlukan penguatan materi dan asesmen ESD untuk mendorong keterlibatan aktif siswa dalam isu keberlanjutan.
Education for Suistainable Development, Suistainable Awareness, Biology Learning, Key Competences
PENGGUNAAN BENTUK-BENTUK KESANTUNAN PRAGMATIK DALAM BAHASA MELAYU DI SENGETI KABUPATEN MUARO JAMBI
Penelitian ini menganalisis bentuk-bentuk kesantunan pragmatik dalam bahasa Melayu di Sengeti Kabupaten Muaro Jambi menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kompleksitas sistem kesantunan yang mencerminkan nilai budaya masyarakat setempat. Kesantunan verbal terwujud melalui sistem sapaan hierarkis ("wak", "miicik", "bang"), ungkapan hormat ("dengan izin Datuk", "terima kasih belambon atas budi baik nyo"), dan diksi diplomatik ("dak biso", "nampak nyo biso kito pertimbangkan dulu"). Sistem pronomina hormat dengan gradasi "Man", "Kulo", dan "Sayo" menunjukkan sensitivitas linguistik terhadap aspek sosial-kultural. Kesantunan non-verbal memperkuat komunikasi melalui gesture, intonasi, dan ekspresi wajah. Terdapat tiga tingkatan ragam bahasa: formal, semi-formal, dan informal yang dipengaruhi faktor usia, status sosial, kedekatan hubungan, pendidikan, dan jenis kelamin. Pola penggunaan menunjukkan konsistensi tertinggi pada penanda leksikal, sedang pada strategi struktural, dan terendah pada aspek non-verbal. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman sistem kesantunan bahasa daerah Indonesia dan memberikan wawasan pelestarian budaya linguistik di era globalisasi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PUZZLE MATERI MENGENAL HAK DAN KEWAJIBAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS I SD NEGERI 20 SITIUNG
Penelitian ini dilatar belakangi pendidik merasa kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik sehingga pendidik menggunakan media pembelajaran yang sederhana atau yang ada di lingkungan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengembangan media pembelajaran puzzle materi Mengenal hak dan kewajiban pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas I SD Negeri 20 Sitiung. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan research and development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Berdasarkan hasil validasi dari segi kegrafikan diperoleh nilai 90% (sangat valid), materi 89,2% (sangat valid), bahasa memperoleh 86,6% (sangat valid), soal 89,2% (valid) dan modul ajar 88% (sangat valid). Tingkat praktikalitas pengembangan media pembelajaran puzzle oleh pendidik mencapai 91% (sangat praktis), dan tingkat kepraktisan pengembangan media puzzle oleh peserta didik mencapai 93,42% (sangat praktis). Nilai efektifitas pengembangan media pembelajaran puzzle materi Mengenal hak dan kewajiban dengan rata-rata 91,30% yang diperoleh dari hasil tes belajar oleh peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran puzzle materi Mengenal hak dan kewajiban pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas I SD Negeri 20 Sitiung pada mata pembelajaran Pendidikan Pancasila dapat dinyatakan valid, praktis dan efektif. Kata Kunci: Media Puzzle, Model 4D, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar
Media Puzzle, Model 4D, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU
Penelitian ini dilakukan karena adanya keunggulan di SD IT Andalas Cendekia, terutama pada nilai keagamaan dan prestasi umum lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh kepala sekolah dalam mengimplementasikan profil pelajar Pancasila dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia di SD IT. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif. Hasil penelitian terdapat empat jenis strategi kepala sekolah dan keberhasilan dalam mengimplementasikannya di SD IT: 1) kegiatan pembelajaran (peserta didik bisa saling mengingatkan hal kebaikan). 2) pengembangan budaya sekolah / kegiatan keseharian sekolah, ditemukan bahwa peserta didik sudah mengikuti peraturan sekolah seperti, sholat dhuha, mudah untuk mengakui kesalahan dan meminta maaf, bagi dijenjang kelas tinggi sudah disiplin menjaga aurat, batasan pergaulan, dan membentuk kepribadian yang bertakwa kepada Tuhan YME. 3) ekstrakurikuler (pengembangan diri), dilihat adanya peserta didik meraih prestasi dari berbagai lomba, mampu mengembangkan bakat sesuai minat dan memiliki rasa percaya dittri lebih tinggi. 4) kegiatan keseharian di rumah dan di masyarakat, terdapat peserta didik mampu mempraktekkan langsung adab yang baik dikehidupan nyata, mampu mengenal waktu sholat dan dilaksanakan tepat waktu, dan lebih terbuka dalam berinteraksi.
kunci: Strategi, kepala sekolah, pelajar Pancasila.
Penerapan Model Kooperatif tipe Group Investigation menggunakan media kartu domino dalam upaya meningkatkan proses dan hasil belajar Matematika di kelas IV SD Negeri 225/II Pelepat Lintas
Berdasarkan hasil observasi, peneliti menemukan bahwa 10 dari 16 peserta didik kelas IV SD Negeri 225/II Pelepat Lintas yang belum mencapai KKTP dengan persentase 62,5%. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar kognitif dengan model Group Investigation menggunakan media kartu domino di kelas IV SD Negeri 225/II Pelepat Lintas. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat langkah yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN 225/II Pelepat Lintas yang berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan penilaian lembar observasi pendidik dan peserta didik dan lembar soal tes hasil belajar. Hasil penelitian menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation menggunakan media kartu domino dapat meningkatkan pemahaman materi peserta didik. Dibuktikan oleh hasil lembar observasi proses pendidik yang menunjukkan peningkatan pada proses pembelajaran dari siklus I kategori baik sebesar 78,5% meningkat pada siklus II kategori sangat baik sebesar 91%. Hasil penilaian proses belajar peserta didik juga ditemukan peningkatan dari hasil lembar observasi pada siklus I dengan kategori sangat kurang sebesar 46,5% meningkat pada siklus II dengan kategori baik sebesar 72%. Hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Matematika menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation menggunakan media kartu domino di kelas IV SD Negeri 225/II Pelepat Lintas menunjukkan peningkatan. Pada siklus I dengan persentase hasil belajar peserta didik mencapai 50% yang meningkat menjadi 75% pada siklus II.
Model Kooperatif Group Investigation, Kartu Domino, Proses Belajar, Hasil Belajar Kognitif, Matematika.
Meningkatkan Proses Dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas V SD N 081/VIII Wanareja
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya proses belajar IPAS, sehingga berdampak pada hasil belajar IPAS siswa di kelas V SD N 081/VIII Wanareja. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa menggunakan model discovery learning pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD N 081/VIII Wanareja. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang terdiri dari 22 siswa. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD N 081/VIII Wanareja yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan soal tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian ini proses belajar siswa pada siklus I yaitu 68,5% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,9%, sedangkan proses belajar yang di amati oleh wali kelas V yaitu pada siklus I 83,8% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,7%. Hasil belajar siswa yang mencapai KKTP pada siklus I 54,5% dan pada siklus II meningkat menjadi 81,8%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model discovery learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD N 081/VIII Wanareja.
Discovery Learning Model, Learning Process, Learning Outcomes, IPAS
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS SATU PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU KATA BERGAMBAR UPT SDN BATURETNO 1
Studi ini mempunyai tujuan guna mengembangkan capaian akademik siswa kelas I pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang memanfaatkan alat bantu belajar yakni kartu bergambar. Alasan dilakukannya penelitian ini adalah karena rendahnya minat dan kemampuan membaca siswa, yang disebabkan oleh metode mengajar yang masih konvensional dan kurang mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan memakai Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terbagi menjadi dua siklus. Seluruh siklus memiliki empat fase, diantaranya yakni perancangan, pelaksanaan, observasi, hingga evaluasi. Subjek studi ini terdiri dari tiga belas siswa dari kelas satu UPT SD Negeri Baturetno 1 Kecamatan Tuban Kabupaten Tuban. Data diperoleh menggunakan lembar tes. Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwasanya nilai rata-rata mengalami peningkatan dari 59,23 dalam data pra-siklus hingga 70,31 dalam siklus I lalu sampai 81,15 dalam siklus II. Dan juga, persentase capaian akademik siswa yang berhasil bertambah dari 23% dalam fase awal hingga 84,6% pada siklus II. Penelitian ini membuktikan bahwasanya alat bantu belajar kartu kata bergambar mampu secara efektif mengembangkan capaian akademik siswa kelas satu.
PENERAPAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI K SMA N 6 SEMARANG PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI KARYA TULIS ILMIAH
ABSTRAK Banyak peserta didik di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) menghadapi hambatan dalam memahami dan menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI). Kesulitan ini mencakup pemahaman terhadap struktur teks, penggunaan bahasa ilmiah, hingga penulisan kutipan dan daftar pustaka. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) hadir sebagai strategi inovatif untuk mengatasi tantangan tersebut. TaRL menekankan pentingnya menyelaraskan proses pembelajaran dengan tingkat kemampuan peserta didik, bukan hanya berdasarkan jenjang kelas. Penelitian ini menguraikan bagaimana penerapan TaRL di kelas XI K SMA Negeri 6 Semarang dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik dalam menulis Karya Tulis Ilmiah melalui asesmen awal, pengelompokan berdasarkan tingkat kemampuan, serta penggunaan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Kata Kunci: TaRL, Karya Tulis Ilmiah, pembelajaran, kesulitan belajar, SMA.
Kata Kunci: TaRL, Karya Tulis Ilmiah, pembelajaran, kesulitan belajar, SMA.
BUDAYA LUHUR KUPATAN MAKNA DAN NILAI DALAM PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Artikel ini mengkaji tentang makna dan nilai tradisi kupatan bagi peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif bertujuan untuk memaparkan bagaimana tradisi kupatan memiliki dampak nilai dan makna bagi peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tradisi kupatan dibeberapam daerah memiliki ciri khas masing-masing. Namun dengan ciri khas tersebut tidak menghilangkan makna dari tradisi kupatan itu sendiri yaitu sebagai wujud syukur terhadap Tuhan yang Maha Esa. Kupat merupakan makanan khas daerah yang terbuat dari beras ditanak dalam waktu yang lama sehingga matang sereti lontong dalam anyaman janur. Janur merupakan daun kelapa muda. Ketupat erat kaitannya ditinjau dari segi matematik ketupat memiliki bentuk geometris yang dapat dipelajari oleh peserta didik. Melalui pendidikan kewarganegaraan yang mencerminkan sikap gotong-royong, kebersamaan, kerukunan dan pantang menyerah. Dalam tinjauan bahasa kupat memiliki ragam makna dilihat dari makna dan pengertiannya. Hasil kesimpulan dari penelitian yang dilaksanakan bahwa melalui tradisi kupatan dapat nenamkan nilai kebaikan dan moral bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
PENERAPAN MODEL PROBING PROMPTING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBELAJARAN IPAS BAGI SISWA KELAS IV SDN 219/IV KOTA JAMBI
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses dan hasil belajar yang rendah pada pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 219/IV Kota Jambi. Tujuan penelitian ini adalah untuk peningkatkan proses dan hasil belajar IPA menggunakan model probing prompting learning di kelas IV SDN 219/IV Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2024/2025 di SDN 219/IV Kota Jambi. Hasil analisis data penelitian menunjukan bahwa penggunaan model probing prompting learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS kelas IV di SDN 219/IV Kota Jambi. Rincian hasil observasi pendidik pendidik pada siklus I dengan rata- rata sebesar 83,9% dan pada siklus II sebesar 91,1% dengan kategori sangat baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I dengan persentase sebesar 67,7% dan siklus II sebesar 85,3%. Sedangkan ketuntasan klasikal pada siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 64,7% meningkat menjadi 82,4% pada siklus II. Disimpulkan bahwa penggunaan model probing promting learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS.
Proses Belajar, Hasil Belajar, Probing Prompting Learning.
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA KELAS 2 SD NO 112/VI RANTAU KERMAS KECAMATAN JANGKAT
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri No. 112/VI Rantau Kermas, Kecamatan Jangkat, dengan menerapkan metode global. Metode global digunakan karena memberikan pendekatan pembelajaran yang dimulai dari pengenalan kalimat secara keseluruhan sebelum siswa mempelajari kata dan huruf secara terpisah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SD NO 112/VI Rantau Kermas Kecamatan Jangkat Tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa 15 siswa, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas pendidik, lembar observasi aktivitas belajar siswa, dan tes hasil belajar di akhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan membaca permulaan siswa dari Siklus I ke Siklus II. Pada Siklus I, rata-rata ketuntasan belajar siswa mencapai 60,87%, sementara pada Siklus II meningkat menjadi 82,61%. Selain itu, hasil observasi menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa serta kinerja pendidik dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode global. Persentase siswa yang masuk dalam kategori "Sangat Baik" meningkat dari 26,09% pada Siklus I menjadi 52,17% pada Siklus II, dengan tidak ada siswa yang berada dalam kategori "Kurang" pada akhir penelitian.
Beginning reading skills, global methods, learning activities