Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Metode Outdoor Learning di Kelas V SDN 178/II Purwasari
DOI:
https://doi.org/10.52060/pgsd.v8i1.3441Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya proses dan hasil
belajar IPAS siswa, terlihat nilai UTS IPAS hanya mencapai 56,6%. Tujuan penelitian untuk
mengetahui metode Outdoor learning dalam meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS. Metode
penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksankan dua siklus, terdiri
atas perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi. penelitian dilakukan pada 23 siswa
kelas V SDN 178/II Purwasari. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi
dan soal tes belajar, teknik analisis data menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang
diperoleh dari penelitian ini yaitu: proses belajar siswa siklus I pertemuan I 56,5%, pertemuan II 73,8%,
siklus II pertemuan I 82,6%, pertemuan II 86,9%. kinerja guru siklus I pertemuan I 86,9%, pertemuan
II 95,6%, Siklus II pertemuan I 99,9%, pertemuan II 99,9%, Hasil belajar siswa pada siklus I adalah
65,2% dan pada siklus II adalah 82,6%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan
metode Outdoor learning dapat meningkatkan Proses dan Hasil belajar IPAS siswa.
Referensi
Abimanyu, dkk. (2024). Kajian Outdoor learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Pustaka. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30599/jemari.v6i1.3197
Egok, A. S., Andeli, A. P., & Sofiarini, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Outdoor learning Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V Sd Negeri Tanjung Beringin. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset DanPengabdian|,200–205. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/192%0Ahttps://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/download/192/160
Fauzi, V. K., Achmadi, & Okianna. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Study Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IIS 2 MAN 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(9), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/28950/75676578696
G.Maulana & J.Saputra. (2018). Penggunaan Metode Pembelajaran Outdoor learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada SubkonsepVertebrata. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 3(1), 30–33. https://doi.org/10.23969/biosfer.v3i2.1263
Kamaliah, L., & Hapsari, M. T. (2024). Manfaat Penerapan Sistem Belajar Di Luar Kelas (Outdoor learning) Untuk Anak Usia Dini.12(2),113–123. https://doi.org/10.30829/raudhah.v12i2.3521
Megawati, M., & Sari, R. N. (2022). Peningkatan proses dan hasil belajar ipa menggunakan model quantum learning di sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 369-377. https://doi.org/10.52060/mp.v7i2.981
Nugroho, A. A., & Hanik, N. R. (2016). Implementasi Outdoor learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa pada Mata Kuliah Sistematika Tumbuhan Tinggi. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 41–44. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v9i1.3884
Patimah, S., Megawati, M., Hidayat, P. W., & Putra, R. E. (2023). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 393-399. https://doi.org/10.52060/mp.v7i2.981
Parende, U. S., & Pane, W. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Intruction (PBL) Tema 8 Pada Siswa Kelas IV SDN 001 Samarinda Utara. Jurnal Pendidikan, 1(1), 25. https://doi.org/10.37985/jpt.v1i1.143
Rahimawati, D. (2024). Pembelajaran Outdoor learning Berbantuan Lingkungan Sekitar Sekolah. Journal 0f Education Research, 5(4), 5868–5873. https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1881/1035/8863
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Riady, Y., Fitrah, Y., & Kusmana, A. (2023). Implications of falsification theory and the constructivism paradigm in the development of science education and learning. ETUDE: Journal of Educational Research, 4(1), 9-13. https://doi.org/10.56724/etude.v4i1.257
Septiana, A. N. I. M. A. W. (2023). Analisis Kritis Materi Ips Dalam Pembelajaran Ipas Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 43–54. file:///C:/Users/hp/Downloads/3479-7788-1-PB (2).pdf
Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172
Tobroni., & Guswita,R. (2025). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS. Jurnal Mapels, 88-97 https://journals.literaindo.com/mapels/article/view/14 .
W.Astuti Dkk. (2023). Metode Outdoor Study dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) terhadap motivasi belajar siswa kelas IV Min 2 Pandeglang. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v2i1.2080
Wiyoko dkk. (2023). Peningkatan proses dan hasil belajar IPA menggunakan model think pair share. https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1200
| Keywords | : |
Kata Kunci:
Outdoor learning; Proses, Hasil belajar
|
| Galleys | : | |
| Diterbitkan | : |
2025-10-03
|
| Terbitan | : |
Bagian
Articles
|
311.png)
.png)
_SCCC1.png)
.png)
