Journal Of Language Education and Development (JLed)
E-ISSN : 26213796 Journal of Language Education Development (JLed) is an open access journal. This journal managed by the English Study Program at STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Its global audience includes linguists, journalists, broadcasters, writers, teachers, students and others who have a professional or personal interest in the fields of education and language in general and English specifically. In addition, this journal also allows participants to raise issues regarding literature and other sub-language studies.
investigasi pengalaman guru non jurusan bahasa inggris dalam mengajar bahasa inggris
Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib di sekolah menengah pertama, namun banyak lembaga, termasuk pesantren, bergantung pada guru non-Bahasa Inggris karena keterbatasan staf yang berkualifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengalaman guru non-Bahasa Inggris dalam mengajar Bahasa Inggris di MTs Nurul Jadid, dengan fokus pada tantangan yang dihadapi dan strategi yang diterapkan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Dengan menggunakan desain fenomenologi kualitatif dengan wawancara dan observasi, penelitian ini menemukan bahwa tantangan utama adalah kelelahan siswa akibat kegiatan pesantren yang intensif dan motivasi belajar yang rendah. Guru mengatasi hal ini melalui manajemen kelas yang adaptif, pembelajaran kontekstual dan interaktif, serta pengembangan diri yang berkelanjutan. Temuan ini menyoroti bahwa dengan komitmen, kesadaran profesional, dan kemampuan beradaptasi, guru non-Bahasa Inggris dapat mengajar Bahasa Inggris secara efektif dalam konteks pesantren.
Guru Non Jurusan Bahasa inggris, Tantangan, Strategi
Hak Cipta (c) 2025 Journal Of Language Education and Development (JLed)
An Analysis of Classroom Management in Teaching Speaking Skill at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli
This research aims to analyze classroom management applied in the process of teaching speaking skills in English classes. Classroom management is an essential aspect that influences the effectiveness of learning, especially in speaking skills, which require active interaction between teachers and students. This study employs a qualitative approach using observation, interview, and documentation methods involving English teachers and students at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli. The focus of the analysis includes classroom management strategies used by teachers to create a conducive learning environment, time management techniques, the arrangement of student interactions, and the handling of disturbances during speaking lessons. The findings reveal that teachers use a combination of classroom management techniques such as grouping students for discussions, providing clear instructions, and giving positive reinforcement to motivate learners. However, challenges remain in controlling distractions and maintaining students’ focus during speaking activities. This research recommends the need for specific training for teachers in effective and adaptive classroom management strategies to ensure that the teaching of speaking skills runs more optimally and results in maximum learning outcomes. Keywords :Classroom Management, Teaching Speaking Skill, Teacher Strategies, Learning Process, UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli.
Analysis of Students' Perspectives of the Kurikulum Merdeka Implementation at SMP Swasta Kristen Tomosa 1
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perspektif siswa di SMP Swasta Kristen Tomosa 1 terhadap implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini berfokus pada bagaimana siswa memandang kurikulum dalam hal pemahaman, pengalaman belajar, respon emosional, dan harapan. Untuk mengeksplorasi perspektif ini secara komprehensif, diperlukan pendekatan penelitian yang tepat. Oleh karena itu, metode deskriptif kualitatif digunakan dengan menggunakan wawancara sebagai instrumen utama dan observasi kelas sebagai instrumen kedua. Data dianalisis dengan menggunakan model Miles dkk. (2014) yang meliputi kondensasi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas tujuh sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memandang Kurikulum Merdeka secara positif. Mereka menganggap kurikulum ini lebih praktis, menyenangkan, dan menarik dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya. Siswa mengungkapkan apresiasi mereka terhadap kegiatan praktik, pembelajaran berbasis proyek, dan proses pembelajaran yang lebih fleksibel. Penelitian ini juga menemukan bahwa siswa mengharapkan metode pengajaran yang lebih kreatif dan interaktif untuk mendukung minat dan gaya belajar mereka. Penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana Kurikulum Merdeka diterima oleh siswa dan menyoroti harapan mereka terhadap lingkungan belajar. Kata kunci: perspektif siswa, kurikulum Merdeka.
PERCEPTIONS OF ENGLISH EDUCATION STUDENTS TOWARDS COOPERATIVE LEARNING IN LEARNING ENGLISH AT MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF MUARA BUNGO
Pembelajaran kooperatif telah menjadi pendekatan pedagogis penting dalam pendidikan bahasa Inggris, dengan diskusi kelompok sebagai implementasi utamanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris terhadap pembelajaran kooperatif melalui kegiatan diskusi kelompok di Universitas Muhammadiyah Muara Bungo. Menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis, penelitian ini melibatkan lima mahasiswa dari berbagai angkatan yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik berdasarkan lima elemen dasar teori pembelajaran kooperatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki kesadaran tinggi terhadap interdependensi positif dan akuntabilitas individu, serta menyadari pentingnya keberhasilan kolektif. Mereka lebih menyukai format kelompok kecil dan menilai interaksi promotif sangat bermanfaat, terutama melalui fenomena "learning by teaching". Mahasiswa mengembangkan keterampilan interpersonal dan strategi penyelesaian konflik, meski keterampilan komunikasi masih perlu ditingkatkan. Pemrosesan kelompok muncul sebagai elemen yang paling sedikit diterapkan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pemrosesan kelompok yang lebih terstruktur dan pelatihan sistematis mengenai prinsip pembelajaran kooperatif.
cooperative learning, group discussion, english education, student perceptions
Motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris menggunakan ice breaking: studi kasus siswa SDN 025/II Muara Bungo
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana Motivasi menjadi faktor penting yang mempengaruhi kesuksesan siswa dalam belajar, terutama dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar. Berdasarkan pengamatan awal dan wawancara, siswa di SDN 025/II Muara Bungo menunjukkan respons positif terhadap penggunaan ice breaking dalam proses pembelajaran. Mereka tampak lebih antusias, fokus, dan aktif terlibat dalam kegiatan kelas. Temuan awal ini mendorong peneliti untuk menyelidiki jenis motivasi apa yang dimiliki siswa dan strategi apa yang mereka gunakan untuk mempertahankan motivasi mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan lima siswa sebagai peserta. Peneliti menggunakan pertanyaan terbuka untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa secara mendalam. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi minat terhadap bahasa Inggris dan keinginan untuk mencapai tujuan, sementara faktor eksternal meliputi dorongan dari guru, suasana belajar yang menyenangkan, dan penerapan ice breaking. Ice breaking membantu mengurangi ketegangan, menciptakan lingkungan kelas yang rileks, dan meningkatkan keterlibatan siswa. Untuk tetap termotivasi, siswa secara aktif berpartisipasi dalam aktivitas interaktif, fokus pada penjelasan guru, dan merespons positif terhadap pujian. Kata Kunci: Motivasi Ice breaking. Strategi
the persepsi siswa tentang penggunaan ice breaking dalam pembelajaran bahasa inggris di sd alam muara bungo
Penelitian ini yang berjudul Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar kerap menghadapi tantangan menjaga konsentrasi dan motivasi siswa. Salah satu strategi yang digunakan adalah ice breaking, yaitu kegiatan yang digunakan untuk mencairkan suasana, dan meningkatkan keterlibatan, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi siswa kelas IV SD Alam Muara Bungo terhadap penggunaan ice breaking dalam pembelajaran bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas IV. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, dengan pedoman wawancara berdasarkan teori social learning Bandura. Analisis data dilakukan secara tematik menggunakan NVivo 12. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas siswa memiliki persepsi positif, menganggap ice breaking dapat menenangkan, meningkatkan semangat, fokus, dan rasa percaya diri. Namun, sebagian kecil siswa menyampaikan persepsi negatif, seperti rasa bosan akibat kurangnya variasi dan ketidaknyamanan berpartisipasi. Temuan ini menegaskan pentingnya variasi ice breaking yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa agar manfaatnya optimal.
The factors of students' anxiety in speaking english:case study of eight grade SMP Negeri 3 Pelepat Ilir
Kecemasan dalam berbicara bahasa Inggris merupakan masalah umum yang dialami oleh siswa, terutama di tingkat sekolah menengah pertama, dan dapat menghambat proses pembelajaran bahasa mereka. Oleh karena itu, penting untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mendasari munculnya kecemasan siswa dalam berbicara bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis faktor-faktor penyebab kecemasan berbicara bahasa Inggris pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Pelepat Ilir. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi. Menggunakan instrument Interview Guideline dan Observation Sheet. Partisipan penelitian terdiri dari lima siswa yang dipilih secara purposive berdasarkan kriteria seperti prestasi akademik rendah dan kurangnya kepercayaan diri. Teknik analisis berdasarkan Miles and Huberman 1994, dengan analisis tematik berdasarkan Braun and Clarke 2006. Hasil penelitian menunjukkan terdapat empat faktor utama penyebab kecemasan siswa, yaitu ketakutan melakukan kesalahan, kurangnya kepercayaan diri, rasa gugup, dan motivasi yang rendah. Temuan ini menegaskan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan pendekatan pengajaran yang positif untuk membantu siswa mengatasi kecemasan dalam berbicara bahasa Inggris. Ditemukan bahwa ada faktor dominan yang paling berpengaruh pada siswa. Salah satunya adalah faktor kurang kepercayaan internal di mana ada penyebab eksternal. Keempat siswa telah menjelaskan alasan mengapa mereka merasa kurang percaya diri. Yakni kurangnya pemahaman materi, takut menjadi pusat perhatian di kelas, dan merasa tidak aman. Kurangnya kepercayaan diri ini juga ditunjukkan di lapangan. Faktor ini menjadi dominan karena hampir semua siswa merasa cemas, menyebabkan siswa menjadi kurang percaya diri ketika mencoba berbicara bahasa Inggris di depan kelas.
ENHANCING GRAMMAR PROFICIENCY THROUGH A GAMIFIED SNAKE AND LADDER GAME FOR ELEVENTH-GRADE STUDENTS AT SMAN 1 BATIPUH, WEST SUMATRA
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki kemahiran tata bahasa siswa kelas sebelas di SMAN 1 Batipuh, Sumatra Barat, menggunakan pendekatan gamifikasi. Desain eksperimen yang digunakan adalah pra-tes dan pasca-tes kelompok tunggal. Permainan Ular Tangga menggabungkan elemen gamifikasi seperti poin, papan peringkat, perkembangan berbasis tantangan, dan kolaborasi teman sebaya untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil pembelajaran tata bahasa. Data dikumpulkan dari 33 siswa kelas XI F1 SMAN 1 Batipuh. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan secara statistik; skor pra-tes dan pasca-tes berdistribusi normal, seperti yang ditunjukkan oleh hasil uji normalitas data, dengan nilai sig. pra-tes sebesar 0,390 dan nilai sig. pasca-tes sebesar 0,083, masing-masing melebihi α (0,05). Dengan nilai negatif -21,082 di bawah dan -13,766 di atas, uji hipotesis pertama menunjukkan adanya pengaruh. Jika sig. Nilai (2-tailed) menunjukkan angka 0,001 yang berarti kurang dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI SMAN 1 Batipuh, Sumatera Barat, dapat meningkatkan keterampilan tata bahasa melalui permainan ular tangga berbasis gamifikasi. Penelitian ini menyoroti potensi gamifikasi sebagai alat pedagogis yang efektif dalam pengajaran bahasa Inggris, membuat pengajaran tata bahasa lebih interaktif dan menyenangkan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa menggabungkan mekanisme permainan terstruktur ke dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kinerja akademik dan keterlibatan siswa. Kata Kunci: Gamifikasi, Penguasaan Tata Bahasa, Permainan Ular Tangga, Siswa Sekolah Menengah Atas EFL
Gamification, Grammar Proficiency, Snake and Ladder Game, EFL High School Students
THE INVESTIGATING STUDENTS’ STRESS MODEL OF THE COGNITIVE LOAD IN UNDERGRADUATE ENGLISH THESIS WRITING
Penelitian ini yang berjudul Investigasi Model Stres Mahasiswa terhadap Beban Kognitif dalam Penulisan Skripsi Bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana pengalaman mahasiswa tingkat akhir yang menulis tesis bahasa Inggris sambil bekerja paruh waktu mengalami stres dalam kaitannya dengan beban kognitif intrinsik, ekstrinsik, dan germane, dengan menggunakan tiga pendekatan model stres: model stres stimulus, respons, dan transaksional.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah empat mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Muara Bungo yang bekerja paruh waktu. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan dianalisis secara tematik menggunakan Maxqda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami stres yang berkaitan dengan tiga jenis beban kognitif: beban intrinsik, seperti kesulitan memahami teori, kosa kata terbatas, struktur kalimat, dan penerjemahan; beban ekstrinsik, seperti revisi dosen yang membingungkan, tekanan keluarga, beban kerja, dan keterbatasan sumber daya; serta beban germane, yang meskipun menimbulkan tekanan, justru mendorong motivasi, pengembangan strategi coping, dan pemahaman akademik lebih dalam. Ketiga beban ini dialami melalui model stres stimulus (tekanan dari luar), response (reaksi emosional dan fisik), dan transactional (penilaian individu serta strategi adaptif) yang berbeda-beda pada setiap mahasiswa.
beban kognitif, stres akademik, model stres, tesis bahasa Inggris, mahasiswa pekerja paruh waktu.
The EFFECT OF MEME IMAGE MEDIA FOR SPEAKING SKILL IN ENGLISH LEARNING AT SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI
This research aims to determine the effect of meme image for speaking skill in English learning at the eleventh grade student at SMAN 7 Kota Jambi. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. This research uses three concepts, namely pre-test, treatment and post-test. The pre-test would be carried out before giving treatment, the treatment would be carried out in five meetings, and post-test would be given after treatment. The results of data analysis showed that the mean of post-test both experimental and control class are different, they are 75.00 and 65.75. The result of t-test obtained is 0.000 ≤ α = 0.10. The result indicated the alternative hypothesis was accepted and the null hypothesis was rejected. This finding shows that the meme image has significant effect on students' speaking skills. Based on the findings, could be said that the media picture is very useful for teachers to improve students' speaking skills, and easy to learn for students.
Praktik Pembelajaran Menulis oleh Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah Berdasarkan Kurikulum Merdeka: Sebuah Studi Berdasarkan Data Wawancara
Studi ini meneliti praktik guru sekolah dasar di Muhammadiyah ketika mengajar surat bahasa Inggris sebagai bagian dari kurikulum gratis. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif deskriptif, para peneliti mengumpulkan data melalui wawancara semi-terstruktur. Hasilnya menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi sentral siswa dan berbasis konstruktivis, seperti permainan canva, video, dan dialog dialog, mendukung pengembangan kosa kata dan penulisan kepercayaan. Studi ini menunjukkan bahwa prinsip -prinsip kurikulum independen sebagai pembelajaran, yang merupakan siswa yang menarik dan otonom dalam lingkungan sekolah agama, melalui pendidikan kreatif dan adaptif, adalah siswa yang menarik dan otonom. Pengetahuan ini memberikan para pendidik dan keputusan politik. Pembuat memberikan wawasan yang berguna yang bertujuan untuk meningkatkan penulisan di kelas sekolah dasar EFL. Kata kunci: Pengajaran menulis, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar Muhammadiyah.
writing instruction, Kurikulum Merdeka, Muhammadiyah elementary school
Early Starter Vs Late Starter In Learning English As Foreign Language
Pembelajaran bahasa berkaitan dengan bahasa pertama dan bahasa kedua (Meilan, 2014).Proses memperoleh bahasa kedua dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, yaitu pemerolehan secara alami, sosial, motivasi dan sikap terhadap Bahasa target. Pemerolehan Bahasa bisa melalui pendidikan dan pembelajaran. Banyak pendapat para ahli mengenai pemerolehan dan pembelajaran Bahasa. Beberapa ahli pada penelitian terdahulu menemukan bahwa anak-anak merupakan pelajar yang sedang berada di masa kritikal thinking, sehingga akan lebih mudah bagi mereka belajar dan menghapal Bahasa. Akan tetapi, beberapa penelitian terdahulu menemukan bahwa penurunan daya ingat siswa berkaitan dengan usia. Usia bukanlah ukuran keberhasilan dalam menguasai bahasa kedua/asing selain bahasa ibu, sepanjang orang tersebut mempunyai keinginan untuk menggunakan bahasa asing atau bahasa kedua tersebut untuk keperluan integrasi dan sosialisasi.
Pemerolehan bahasa inggris sebagai bahasa kedua,Usia dini, Dewasa
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan alih kode bahasa Indonesia ke bahasa Inggris pada aplikasi Instagram yang fokus menjelaskan lebih detail percakapan yang disampaikan,
THE EFFECT OF HAMBURGER STRATEGY TOWARDS THE STUDENTS WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT ONE ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOL
ABSTRAK Penelitian ini membahas tentang pengaruh strategi hamburger dalam menulis teks deskriptif. Strategi hamburger merupakan strategi organisasi penulisan yang menguraikan secara visual komponen-komponen utama suatu paragraf. Ketika menulis menggunakan strategi hamburger, siswa akan belajar mengingat cara membangun paragraf dan pentingnya setiap komponen. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimental. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Madrasah Aliyah Nururrodhiyah Kota Jambi. Peneliti mengambil 40 siswa sebagai sampel dan dibagi menjadi dua kelompok dengan menggunakan total sampling. Kelompok pertama adalah kelas XI A sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menerapkan strategi hamburger, sedangkan kelompok kedua adalah kelas XI B sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensional. Tes ini terdiri dari dua jenis, yaitu Pre-Test dan Post-Test. Data dianalisis dengan menggunakan rumus T-Test pada SPSS versi 25. Hasil Independent Samples dan Paired t test. Hasil rata-rata kelompok yang sama yang diajarkan dengan menggunakan Strategi Hamburger memperoleh skor 0,000 yang dapat dilihat dari kriteria hipotesis apabila hasilnya kurang dari 0,05 maka berarti Ha ditolak. Dan hasil uji t-sampel independen menunjukkan perbedaan rata-rata sebesar 68,700 dan signifikan 2-tailed ≤ 0,05 (0,000 ≤ 0,05). Dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis siswa antara siswa yang diajarkan dengan Strategi Hamburger dan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional atau dari guru Madrasah Aliyah Nururrodhiyah Kota Jambi. Kata Kunci: teks deskriptif, strategi hamburger, keterampilan menulis
teks deskriptif, strategi hamburger, keterampilan menulis
Hak Cipta (c) 2024 Journal Of Language Education and Development (JLed)
Menganalisis Tren dan Tantangan di Dalam Teknologi Berdasarkan Penilaian Bahasa
Penelitian ini memiliki tujuan dalam menganalisis tren dan tantangan di dalam teknologi berdasarkan Penilaian Bahasa pada pelajar.Penilaian Teknologi yaitu adalah penilaian yang mengaitkan antara media dan elektronik canggih seperti smartphone, tablet, computer, dan sebagainya. Metode yang penulis gunakan yaitu adalah metode SLR atau Sistematik Literature Review yang mana pada proses pembuatan jurnal ini, penulis mengumpulkan semua data yang penulis seleksi dan penulis masukkan ke dalam jurnal ini. Untuk tren teknologi canggih yang penulis gunakan adalah aplikasi Quizizz dan Penilaian Elektronik, yang mana di dalam kedua teknologi ini memiliki banyak kegunaan dalam membantu pendidik dalam menilai kinerja serta keterampilan pelajar. Tetapi tidak serta merta hanya keuntungan saja melainkan di dalam dua teknologi tersebut terdapat tantangan yang susah untuk di kontrol dan seringnya terjadi ketidak percayaan diri pada siswa atas nilai yang ia dapatkan dari pengimplementasian teknologi tersebut. Jadi teknologi ini memiliki dua sifat yang berbeda, yaitu ia bisa berguna tetapi ia juga memiliki dampak negatifnya tersendiri.
THE IMPACT OF FIRST LANGUAGE TOWARD SECOND LANGUAGE ACQUISITION
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui dan mengeksplorasi pandangan responden mengenai dampak bahasa pertama terhadap pemerolehan bahasa kedua. Guna memperoleh data yang dibutuhkan, penelitian ini melibatkan 5 orang responden dari mahasiswa Universitas Muhammadiyah Muara Bungo. Seluruh responden merupakan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris, semester 5. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui interview. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat diketahui bahwa ada responden yang menemui kesulitan dalam belajar Bahasa kedua karena faktor lingkungan dan Bahasa pertama. Akan tetapi, mereka tetap belajar bahasa Inggris dengan menonton film, mendengarkan lagu dan media sosial. Kata Kunci : Dampak, Bahasa Pertama, Bahasa Kedua, Perolehan
Impact, First Language, Second Language, Acquisition
STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT STIA LPPN PADANG
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi (STIA) Lppn Padang. Secara khusus, penelitian ini berfokus pada aplikasi ChatGPT, chatbot berbasis AI yang dikembangkan oleh OpenAI, untuk membantu mahasiswa meningkatkan keterampilan menulis mereka. Mengingat tantangan yang dihadapi mahasiswa dalam menguasai bahasa Inggris, terutama dalam menulis, penelitian ini bertujuan untuk memahami efektivitas dan penerimaan alat AI dalam proses pembelajaran. Melalui survei dan wawancara, data dikumpulkan dari mahasiswa untuk mengevaluasi pengalaman dan persepsi mereka terhadap penggunaan ChatGPT. Temuan mengungkapkan bahwa banyak mahasiswa menghargai dukungan yang diberikan oleh AI dalam hal kemudahan akses informasi, peningkatan efisiensi menulis, dan pemahaman yang lebih baik. Namun, kekhawatiran tetap ada mengenai ketergantungan berlebihan pada teknologi dan dampaknya terhadap pembelajaran mandiri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa alat AI seperti ChatGPT dapat menjadi bantuan berharga dalam pendidikan bahasa Inggris, asalkan digunakan secara bijaksana dan bersama dengan metode pembelajaran tradisional. Penelitian ini berkontribusi pada diskusi yang lebih luas tentang integrasi teknologi canggih ke dalam praktik pendidikan dan implikasinya terhadap lingkungan pembelajaran di masa depan.
tudents' perceptions, Artificial Intelligence (AI), English language education
LEXICAL DENSITY AND GRAMMATICAL INTRICACY IN SURAH AL-MULK
Kajian ini berfokus pada analisis kepadatan leksikal dan kerumitan gramatikal dalam surah Al-Mulk melalui teori yang dicetuskan oleh Ure dan Halliday untuk mengidentifikasi tingkat kepadatan leksikal dan kerumitan gramatikal yang dianalisis melalui metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian adalah Surat Al-Mulk yang diambil dari Quran Kemenag (KEMENTERIAN AGAMA RI, 2557). Surah Al-Mulk adalah surah ke-67 dari Al-Qur'an yang memiliki 30 ayat. Semua ayat surat al-Mulk dikatakan termasuk dalam kelompok ayat Makkiyah (surat yang dirilis di Mekkah). Data dalam penelitian ini berupa item leksikal untuk menganalisis kepadatan leksikal dan klausa untuk menganalisis kerumitan gramatikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lexical Density yang ditemukan melebihi 63%. Ini menunjukkan bahwa Surah Al-Mulk menyumbang kepadatan leksikal yang lebih tinggi. Ini menunjukkan jumlah informasi tentang keberadaan Allah dan Pengetahuan dan Kekuasaan-Nya yang Sempurna dengan mengajak orang untuk merenungkan keajaiban yang terjadi di alam semesta ini. Jumlah Kerumitan Tata Bahasa Surah Al-Mulk adalah 4,03. Hal ini disebabkan tingginya jumlah klausa terhadap kalimat. Hasil analisis menunjukkan bahwa semakin rumit gramatikal pada surat Al-Mulk, bahasa yang digunakan semakin kompleks.
Kepadatan Leksikal, Kerumitan Tata Bahasa, Surat Al-Mulk.
EVALUATION OF WRITING SKILLS AND STRATEGIES IN 3RD SEMESTER STUDENTS OF UMMUBA'S ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT
ABSTRAK Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif guna mengidentifikasi sejauh mana penilaian diri siswa terhadap kemampuan menulis dan strategi yang diterapkan oleh mahasiswa semester 3 Departemen Pendidikan Bahasa Inggris UMMUBA. Metode survei dengan kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data tentang tingkat kepercayaan diri dalam menulis, pemahaman terhadap strategi menulis yang mencakup strategi penulisan umum, strategi sebelum menulis, strategi selama menulis, dan strategi setelah menulis. Analisis statistik akan dilakukan untuk menginterpretasikan data survei dan menarik kesimpulan terkait aspek-aspek yang dievaluasi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai kondisi sebenarnya secara kuantitatif terkait kemampuan menulis dan strategi yang digunakan oleh mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris UMMUBA.
The EFL TEACHERS’ CHALLENGES IN TEACHING LISTENING SKILLS AT ONE ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOL IN MUARO JAMBI
Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkantantangan-tantangan yang dihadapi oleh para guru guru Bahasa Inggris dalam mengajarkan kemampuan mendengarkan di satu MAN di Muaro Jambi. Peneliti menggunakan desain penelitian kualitatif untuk penelitian ini dengan menerapkan pendekatan studi kasus Peneliti mewawancara dua orang guru yang mengajar Bahasa Inggris dimana mereka diminta menggambarkan tantangan-tantangan mereka dalam mengajarkan kemampuan mendengarkan. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan para guru tersebut, para guru menyadari bahwa mengajar keterampilan mendengarkan tidaklah mudah. Mereka menemukan sejumlah tantangan dalam melaksanakannya antara lain: (1). Respon yang rendah dari para siswa, (2). Kurangnya penguasaan kosakata, (3). Perbedaan aksen antara penutur Indonesia dan penutur asing, (4). Kurangnya motivasi, (5). Persiapan alat serta perlengkapan pembelajaran, dan (6). Lingkungan belajar yang berisik atau tidak kondusif. Kata kunci: Tantangan, keterampilan mendengarkan, dan siswa penutur asing
Book review David Miller, Fatih Bayram, Jason Rothman and LudovicaSerratrice (Eds.), Bilingual cognition and language: The state of the science across its subfield, John Bejamins: Amsterdam, The Netherlands
The present paper reviews the Bilingual cognition and language: the state of science across its subfield edited by Miller, Bayram, Rothman and Ludovicaserratrice (2018). The editor's goal is to provide a general overview of bilingualism and its implications for understanding the brain, language development and processing, and the social and educational aspects of different types of bilingualism. There are 17 chapters of this collection divided into main parts; (1) theoretical accounts, (2) child bilingualism, (3) adult bilingualism, and (4) bilingual cognition, neuroscience, and impairment. Each chapters grouping is dedicated to delineating key concepts in the field of bilingualism.
child bilingualism, adult bilingualism, bilingual cognition, neuroscience, impairment
Hak Cipta (c) 2022 Journal Of Language Education and Development (JLed)
STUDENTS' MOTIVATION BECOMING ENGLISH TEACHER STUDENTS AT STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan factor mahasiswa menjadi mahasiswa jurusan Bahasa Inggris di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Metodologi penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Metode analisis yang digunakan adalah pengumpulan data berupa studi teori, wawancara, dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Inggris di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo sebanyak 79 mahasiswa, sedangkan untuk sampel penelitian ini adalah 20 responden dari seluruh mahasiswa STKIP Muhammadiyah Muara Bungo semester 2, 4, dan 6. data, penelitian ini menggunakan pedoman wawancara sebagai instrumen yang berisi 34 pertanyaan. Hasil penelitian ini diperoleh, motivasi mahasiswa untuk menjadi mahasiswa pendidikan bahasa Inggris di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo adalah, terdapat indicator atau unsure pendukung yang membawa peranan besar dalam keberhasilan individu dalam belajar khususnya dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dengan belajar bahasa Inggris, responden memiliki perasaan kebutuhan akan kepuasan, kebutuhan harga diri, dan aktualisasi diri. Faktor motivasi mahasiswa menjadi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo diatas adalah factor dorongan intrinsik dan factor ekstrinsik dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Dari penjelasan di atas juga peneliti menyimpulkan bahwa siswa yang belajar bahasa Inggris lebih banyak dikendalikan oleh factor intrinsic dari pada ekstrinsik.
Correlation between class participation and motivation on students' English achievement at SMA Negeri 12 Padang, Kec Nanggalo of west Sumatera
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan partisipasi kelas (class participation) (X1) dan motivasi (X2) terhadap hasil belajar bahasa Inggris (Y) siswa SMA Negeri 12 Padang. Populasi penelitian adalah siswa SMA Negeri 12 Padang dengan jumlah populasi 894 orang. Sample dipilih dengan teknik acak terstratafikasi (stratified random sampling) dengan jumlah sampel sebanyak 100 orang siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi dan pengisian angket. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan bantuan komputer program SPSS versi 20. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa pertama terdapat hubungan positif antara (X1) dengan (Y) dengan kategori tinggi (0,793) dan nilai signifikansi kurang dari 0,05 (0,000<0,05), kedua terdapat hubungan positif antara (X2) dengan (Y) dengan kategori tinggi (0,783) dan nilai signifikansi sebesar kurang dari 0,05 (0,000<0,05), ketiga terdapat hubungan positif antara (X1) dan (X2) terhadap (Y) bahasa Inggris siswa dengan harga rhitung 0,849 dan rtabel 0,163 pada taraf signifikansi 5% dan n=100. Hal ini menunjukkan semakin tinggi partisipasi dan motivasi maka semakin baik hasil belajar. Dengan demikian partisipasi dan motivasi menjadi pertimbangan yang baik dalam pembelajaran.
class participation, motivation, leaning achievement
Hak Cipta (c) 2019 Journal Of Language Education and Development (JLed)
ENGLISH CAMP ACTIVITIES TO INCREASE COMMUNICATIVE SPEAKING ABILITY TO STUDENTS OF STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
Tujuan artikel ini adalah untuk menyajikan hasil penelitian yang menjelaskan pengaruh aktivitas-aktivitas dalam kamp bahasa Inggris dalam meningkatkan kemampuan berbicara secara komunikatif kepada siswa tahun pertama di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Penelitian ini merupakan studi penelitian tindakan berdasarkan model Kurt.L yang menggunakan prosedur perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang dalam setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Instrumennya berupa kuesioner dan tes. Temuan menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest mencapai 60,42 hingga 69,02 dan skor post test mencapai hingga 78,7. Penting untuk menggambarkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dari 13,9% menjadi 41,7% pada post test 1 dan 83,33% dalam post test 2. Oleh karena itu, kriteria keberhasilan telah ditentukan. Sangat penting untuk dicatat bahwa menggunakan kegiatan kamp Inggris telah memberikan dampak positif pada proses belajar mengajar. Jelas, ini memberikan peningkatan positif pada partisipasi aktif siswa, kepercayaan diri, dan kelancaran mereka dalam keterampilan berbicara. Singkatnya, dapat dijelaskan bahwa strategi menciptakan keadaan yang baik, menyenangkan dan mengurangi kebosanan dan stres dari proses belajar
Kegiatan-kegiatan Kamp Bahasa Inggris, Komunikatif, Kemampuan berbicara
Hak Cipta (c) 2018 Journal Of Language Education and Development (JLed)
AN ANALYSIS OF SPEAKING LANGUAGE LEARNING STRATEGIES USED BY STUDENTS’ OF STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
This research focus on an investigation students’ speaking language learning strategies were used by the second semester students’ of English Department STKIP Muhammadiyah Muara Bungo (STKIP-MB). The researcher analyzed speaking learning strategies components based on the Oxford’s theories included direct strategies such as memory strategies, cognitive strategies, compensation strategies, and indirect strategies such as metacognitive strategies, affective strategies, and social strategies. The method of this research was descriptive quantitative. The data of this research were analyzed by using two methods of data analysis. Quantitative data analysis was used to examine and interpreted data from speaking test and questionnaire. The data taken from observation, field note and interview were analyzed by using qualitative data analysis. The finding shows that (1)There are many speaking learning strategies used by the students of English Department STKI-MB. The students who used memory strategies is 54.7%, the students who used cognitive strategies is 50.3 %, the students who used compensation strategies is 62.3%, the students which used metacognitive strategies is 42.0%, The students who used affective strategies is 39.3% and the last, the students who used social strategies is 51.8%. (2) The most frequently strategy that used by students was compensation strategy 62.3%. This study indicated that the speaking learning strategies are possible to affect the assessment score of the students’ speaking quality.
AN ANALYSIS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS' ABILITY IN TOEFL READING COMPREHENSION
Tes TOEFL diakui secara global sebagai alat evaluasi terkemuka untuk mengukur tingkat kemampuan berbahasa Inggris seseorang (Warfield, 2013:133). Penelitian ini mengeksplorasi kesiapan mahasiswa jurusan Bahasa Inggris untuk ujian TOEFL, dengan fokus khusus pada mahasiswa semester 4 yang terdaftar dalam kelas persiapan TOEFL di STKIP MB. Salah satu masalah yang diamati adalah kesulitan memahami bacaan yang dihadapi oleh mahasiswa dalam kelas ini. Kesulitan ini terutama berasal dari kompleksitas dan panjangnya teks, sehingga sulit untuk memahami inti dari bacaan tersebut. Selain itu, mahasiswa telah terpapar dengan Membaca Akademis dan Membaca Luas sebelum bagian Membaca tingkat lanjut (membaca TOEFL). Konteks ini menuntut keterampilan khusus seperti mengekstrak ide-ide kunci dari bacaan, menjawab pertanyaan langsung dan tidak langsung, dan meningkatkan kosakata (Phillips, 2001). Penelitian ini mengidentifikasi hubungan antara pemahaman membaca dan teknik membaca. Patel dan Jain (2008:80) membedakan teknik membaca yang intensif, ekstensif, keras, dan diam, dengan mahasiswa kesulitan untuk mempertahankan fokus dan memahami teks secara efektif. Strategi yang tidak efisien seringkali mengakibatkan waktu yang terbuang dalam menjawab pertanyaan pemahaman membaca. Hambatan signifikan lainnya adalah bahwa mahasiswa cenderung membaca teks kata demi kata, menghambat kemampuan mereka untuk mengingat informasi. Harmar (2018:25) dengan tepat mencatat, "Membaca adalah latihan yang dikuasai oleh mata dan otak," dengan menekankan bahwa membaca berfungsi sebagai media untuk mendapatkan informasi dan memahami makna teks. Namun, kenyataannya mengungkapkan kekurangan dalam pemahaman kata-kata atau kalimat dalam bahasa Inggris di kalangan beberapa mahasiswa, yang menunjukkan pemahaman membaca yang tidak memadai dan keterbatasan kosakata.Penelitian ini juga menyoroti tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa perguruan tinggi yang bersiap untuk TOEFL, di mana tes-tetes tersebut memiliki format yang beragam, menjadikannya signifikan berbeda dari tes-tets biasa. Banyaknya pilihan jawaban yang tampaknya benar seringkali membingungkan mahasiswa, yang mengakibatkan kebingungan dan ketidak konsistenan dalam memilih jawaban yang tepat. Selain itu, mahasiswa sering menghadapi kesulitan dalam penggunaan waktu dan keterbatasan kosakata dalam bahasa Inggris. Yang mencolok, pemahaman membaca selalu muncul sebagai bagian yang mendapat skor terendah dalam tes TOEFL.Sebagai kesimpulan, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan pemahaman membaca yang dihadapi oleh mahasiswa semester 4 STKIP MB dalam kelas persiapan TOEFL. Dengan mengkaji korelasi antara teknik membaca, strategi pemahaman, dan peningkatan kosakata, penelitian ini berusaha untuk memberikan solusi efektif untuk meningkatkan skor membaca TOEFL dan kemampuan berbahasa Inggris secara keseluruhan di kalangan mahasiswa. Kata kunci: TOEFL,Kemampuan membaca, strategi membaca
Hak Cipta (c) 2023 Journal Of Language Education and Development (JLed)
ENGLISH LEARNERS’ PERCEPTIONS USING GOOGLE TRANSLATE FOR DOING ASSIGNMENTS: ADVANTAGES AND DISADVANTAGES
The use of Google translate (GT) for English assignments is now inevitable. Teachers neither can prevent their students to use GT nor can supervise it since all of the learning process has been running online from home to home. Therefore both teachers and students should bring out the advantages of GT to improve English competence and to reduce the disadvantages of using GT. This study is aimed to investigate the learners’ perspectives of using GT for doing English assignments and to describe the advantages and disadvantages of GT. The study is presented in descriptive qualitative design. The data collection instruments are questionnaires and interview. The participants are 198 students of Information system department, University of Putra Indonesia YPTK Padang. The findings of this study showed that for about 80% of English learners depend their English assignments on GT. Based on the learners’ perspective, the advantages of using GT are time saver and instant results and the disadvantages of using GT are inaccuracy in the results relate to cultural context, idiom, sentences with metaphor and pragmatic aspects and laziness for learning the structure of English language. The study also came with the solution to eliminate the disadvantages of using GT.
Analisa Pembayaran Berbicara Dalam Konteks Pendidikan
Artikel ini menganalisis pentingnya belajar berbicara dalam konteks pendidikan. Pembelajaran berbicara memegang peranan penting dalam mengembangkan kemampuan komunikasi siswa. Dalam analisis ini, penulis mengeksplorasi berbagai metode dan strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran berbicara yang efektif memerlukan pendekatan yang komprehensif, meliputi penggunaan teknologi, simulasi, dan peran aktif siswa dalam diskusi dan presentasi. Artikel ini memberikan informasi berharga bagi pendidik untuk merencanakan dan melaksanakan pengajaran lisan yang efektif. Pentingnya belajar berbicara dalam konteks pendidikan tidak diragukan lagi. Keterampilan berbicara yang baik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam lingkungan sosial maupun dunia kerja. Dalam artikel ini, penulis mencoba menganalisis secara mendalam strategi dan metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas. Salah satu kesimpulan utama analisis ini adalah bahwa belajar berbicara secara efektif memerlukan pendekatan yang komprehensif. Artinya tidak hanya fokus pada pengembangan keterampilan teknis berbicara tetapi juga melibatkan penggunaan teknologi, simulasi dan peran aktif siswa dalam diskusi dan presentasi. Di era digital saat ini, pemanfaatan teknologi untuk belajar berbicara sangatlah relevan. Oleh karena itu, penulis menekankan pentingnya mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran ekspresi verbal agar siswa menjadi akrab dengan teknologi dan mengembangkan keterampilan berbicara dengan lebih efektif.
THE EFFECTIVNESS OF USING MEMRISE APPLICATION TOWARD VOCABULARIES MASTERY STUDENTS OF FOUR GRADE AT ALAM ELEMENTARY SCHOOL
ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah terkait dengan pengucapan kosakata dan daya ingat yang masih kurang dan mungkin aplikasi ini dapat membantu siswa mengingat dan mengulang kosakata yang telah diketahuinya agar tidak mudah terlupa pada saat proses pembelajaran berlangsung, salah satu hal yang akan menghambat mempelajari kosakata baru karena mungkin media yang digunakan membosankan atau monoton. Dalam proses pembelajaran mempertimbangkan pengajaran kosakata, akan ada hal-hal baru dan berbeda yang membuat siswa tertarik, membantu mereka mempelajari kosakata baru, tidak hanya dihafal, tetapi juga dapat diterapkan. Penelitian ini bersifat kuantitatif, penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimental dengan desain eksperimen, subjek kelas empat berjumlah 20 siswa, teknik pengumpulan datanya adalah pre-test, post-test, dan treatment, penelitian ini menggunakan tes kosakata 10 kali lipat. pilihan . Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa, terdapat keefektifan penggunaan aplikasi memrise terhadap penguasaan kosakata siswa SD Alam kelas IV. Hal ini terlihat dari pre-test nilai pre-test adalah 49,9 sebelum diberikan perlakuan aplikasi memrise, dan nilai post-test sebesar 74,7 setelah diberikan perlakuan aplikasi memrise maka dapat diketahui efektivitas penggunaan aplikasi memrise. Kata Kunci : Penguasaan Kosakata, Aplikasi Memrise
EFEKTIF PENGGUNAAN PODCAST TERHADAP PENDENGARAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Kegiatan menyimak yang merupakan proses interaktif perlu disajikan sebagai proses interaktif dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini dilakukan untuk menggali informasi tentang peningkatan keterampilan mendengarkan dan minat belajar siswa melalui pemanfaatan podcast. Metode penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Penelitian tentang strategi pengajaran motivasi yang dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa. Strategi yang diusulkan disini antara lain dengan menerapkan Student Teams Achievement Division (STAD) menggunakan media podcast. Penelitian menunjukkan bahwa podcast tidak hanya dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa tetapi juga meningkatkan partisipasi aktif mereka dalam kegiatan pembelajaran. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan keterampilan mendengarkan bahasa Inggris dapat ditingkatkan melalui podcast.