AN ANALYSIS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS' ABILITY IN TOEFL READING COMPREHENSION

Abstrak

Tes TOEFL diakui secara global sebagai alat evaluasi terkemuka untuk mengukur tingkat kemampuan berbahasa Inggris seseorang (Warfield, 2013:133). Penelitian ini mengeksplorasi kesiapan mahasiswa jurusan Bahasa Inggris untuk ujian TOEFL, dengan fokus khusus pada mahasiswa semester 4 yang terdaftar dalam kelas persiapan TOEFL di STKIP MB. Salah satu masalah yang diamati adalah kesulitan memahami bacaan yang dihadapi oleh mahasiswa dalam kelas ini. Kesulitan ini terutama berasal dari kompleksitas dan panjangnya teks, sehingga sulit untuk memahami inti dari bacaan tersebut. Selain itu, mahasiswa telah terpapar dengan Membaca Akademis dan Membaca Luas sebelum bagian Membaca tingkat lanjut (membaca TOEFL). Konteks ini menuntut keterampilan khusus seperti mengekstrak ide-ide kunci dari bacaan, menjawab pertanyaan langsung dan tidak langsung, dan meningkatkan kosakata (Phillips, 2001).

            Penelitian ini mengidentifikasi hubungan antara pemahaman membaca dan teknik membaca. Patel dan Jain (2008:80) membedakan teknik membaca yang intensif, ekstensif, keras, dan diam, dengan mahasiswa kesulitan untuk mempertahankan fokus dan memahami teks secara efektif. Strategi yang tidak efisien seringkali mengakibatkan waktu yang terbuang dalam menjawab pertanyaan pemahaman membaca. Hambatan signifikan lainnya adalah bahwa mahasiswa cenderung membaca teks kata demi kata, menghambat kemampuan mereka untuk mengingat informasi. Harmar (2018:25) dengan tepat mencatat, "Membaca adalah latihan yang dikuasai oleh mata dan otak," dengan menekankan bahwa membaca berfungsi sebagai media untuk mendapatkan informasi dan memahami makna teks. Namun, kenyataannya mengungkapkan kekurangan dalam pemahaman kata-kata atau kalimat dalam bahasa Inggris di kalangan beberapa mahasiswa, yang menunjukkan pemahaman membaca yang tidak memadai dan keterbatasan kosakata.Penelitian ini juga menyoroti tantangan yang dihadapi oleh mahasiswa perguruan tinggi yang bersiap untuk TOEFL, di mana tes-tetes tersebut memiliki format yang beragam, menjadikannya signifikan berbeda dari tes-tets biasa. Banyaknya pilihan jawaban yang tampaknya benar seringkali membingungkan mahasiswa, yang mengakibatkan kebingungan dan ketidak konsistenan dalam memilih jawaban yang tepat. Selain itu, mahasiswa sering menghadapi kesulitan dalam penggunaan waktu dan keterbatasan kosakata dalam bahasa Inggris. Yang mencolok, pemahaman membaca selalu muncul sebagai bagian yang mendapat skor terendah dalam tes TOEFL.Sebagai kesimpulan, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan pemahaman membaca yang dihadapi oleh mahasiswa semester 4 STKIP MB dalam kelas persiapan TOEFL. Dengan mengkaji korelasi antara teknik membaca, strategi pemahaman, dan peningkatan kosakata, penelitian ini berusaha untuk memberikan solusi efektif untuk meningkatkan skor membaca TOEFL dan kemampuan berbahasa Inggris secara keseluruhan di kalangan mahasiswa.

Kata kunci: TOEFL,Kemampuan membaca, strategi membaca