E- ISSN : 2962-150X Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni (JPVS) merupaka jurnal penelitian dan karya ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Vokasi Seni Kuliner. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni (JPVS) menerima naskah Ilmiah hasil penelitian di bidang pendidikan vokasi dan seni. Naskah yang diterima akan di sunting dan di evaluasi. penyuntingan dilakukan untuk keseragaman format tanpa mengubah isi. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni (JPVS) terbit 2 kali dalam satu tahun yiatu bulan Maret dan September.
Program Studi Pendidikan Vokasi Seni Kuliner
PENGARUH PENGGUNAAN COOKING VIDEO DI YOUTUBE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TATA BOGA PADA MATA PELAJARAN PASTRY DAN BAKERY SMK NEGRI 6 BUNGO
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan video memasak di YouTube terhadap motivasi belajar siswa kelas XI Tata Boga pada mata pelajaran Pastry dan Bakery di SMK Negeri 6 Bungo. Selain itu, penelitian juga ingin mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas media video serta hubungan antara penggunaan video dengan motivasi belajar siswa.Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen kuesioner diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan SPSS 25, dengan nilai Cronbach’s Alpha 0,916 untuk variabel penggunaan video dan 0,894 untuk motivasi belajar, menunjukkan reliabilitas tinggi. Hasil analisis menunjukkan data berdistribusi normal dan regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 12,804 + 0,888 X. Hal ini berarti semakin intens penggunaan video memasak, semakin tinggi motivasi belajar siswa. Uji hipotesis memperkuat temuan tersebut, dengan nilai t-hitung 9,593 dan p-value 0,000 (<0,05), menandakan pengaruh signifikan. Selain itu, korelasi antara penggunaan video dan motivasi belajar sangat kuat dengan nilai Pearson correlation 0,872. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan video memasak di YouTube mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Kata kunci: YouTube, cooking video, motivasi belajar, tata boga, pastry dan bakery.
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Potensi Jajanan Tradisional Dalam Mendukung Wisata Kuliner Di Kabupaten Bungo
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan potensi jajanan tradisional dalam mendukung wisata kuliner di Kabupaten Bungo, sekaligus mengidentifikasi tantangan dan strategi pelestariannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung di lapangan, wawancara mendalam dengan pelaku UMKM, konsumen, serta generasi muda, dan dokumentasi terkait sejarah dan keberadaan jajanan tradisional. Data yang diperoleh dianalisis dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan jajanan tradisional seperti kue muso, padamaran, takik beruk, kubang boyo, dan dodol tai minyak memiliki keunikan cita rasa, tampilan, serta nilai budaya yang berpotensi menjadi daya tarik wisata. Jajanan tersebut masih digunakan dalam acara adat maupun resmi, sekaligus menjadi identitas kuliner daerah. Tantangan yang dihadapi meliputi pengaruh globalisasi, menurunnya minat generasi muda, keterbatasan inovasi, dan kurangnya promosi digital. Strategi yang disarankan mencakup inovasi produk dan kemasan, promosi berbasis digital, festival kuliner, serta pelibatan generasi muda.
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha di Bidang Jasa Boga pada Siswa Kelas XI Jurusan Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha di bidang Jasa Boga pada siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo ditinjau dari faktor instrinsik, faktor ekstrinsik, dan faktor yang paling dominan mempengaruhi minat berwirausaha di bidang Jasa Boga pada siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada 14 hingga 16 April 2025 yang berlangsung di SMK Negeri 6 Bungo. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo yang berjumlah 103 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan teknik kolerai product moment dengan nilai >0,361, sedangkan uji reliabilitas menggunakan teknik Alpha Cronbach dengan nilai koefisien reliabilitasnya 0,845. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha di bidang Jasa Boga pada siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo ditinjau dari faktor instrinsik pada sub variabel kebutuhan akan pendapatan mempunyai kecenderungan tinggi, dari sub variabel perasaan senang mempunyai kecenderungan rendah, dan sub variabel harga diri mempunyai kecenderungan tinggi, faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha di bidang Jasa Boga pada siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo ditinjau dari faktor ekstrinsik pada sub variabel peluang mempunyai kecenderungan sedang, dari sub variabel pendidikan mempunyai kecenderungan sedang, dan sub variabel lingkungan keluarga mempunyai kecenderungan sedang, faktor yang paling dominan mempengaruhi minat berwirausaha di bidang Jasa Boga pada siswa Tata Boga SMK Negeri 6 Bungo adalah faktor instrinsik. Kata Kunci: Faktor-faktor, Minat Berwirausaha, Jasa Boga
Pengaruh Kualitas Produk dan Pelayanan Terhadap Keputusan Pembelian Ulang Konsumen Di Gubuk Telo Afifah
ABSTRAK Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : untuk mengetahui Pengaruh Kualitas Produk terhadap pembelian ulang konsumen di Gubuk Telo Afifah Kuamang Kuning Unit 10, untuk mengetahui Pengaruh Pelayanan terhadap keputusan pembelian ulang konsumen di Gubuk Telo Afifah Kuamang Kuning Unit 10, untuk mengetahui faktor yang dominan dalam mempengaruhi keputusan pembelian ulang konsumen. Penelitian ini merupakan jenis penelitian asosiatif kuantitaif. Populasi dan sampel dalam penelotian ini adalah konsumen yang melakukan pembelian di Gubuk Telo Afifah Kuamang Kuning Unit 10 dan terdapat sebanyak 100 responden dengan menggunakan rumus lemeshow. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan teknik korelasi Product Moment dengan nilai > 0,197, sedangkan uji reliabiltas menggunakan Alpha Cronbcah dengan nilai koefisiensi reliabilitasnya. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, analisis regresi, dan pengujian hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : kualitas produk di Gubuk Telo Afifah menunjukkan presentase sebesar 67% dan hasil hipotesis koefisien regresi sebesar 0,202, pelayanan di Gubuk Telo Afifah menunjukkanpresentase sebesar 69% dan hasil hipotesis koefisien regresi sebesar 0,132. Dengan demikian, terdapat kesimpulan bahwa faktor dominan adalah kualitas produk dengan koefisien regresi sebesar 0,202 termasuk variabel paling kuat pengaruhnya berdasarkan hasil uji hipotesis.
KRINOK RANTAU PANDAN SEBAGAI TRADISI LISAN MASYARAKAT ADAT MELAYU JAMBI: KAJIAN BUDAYA DAN PELESTARIANNYA
Krinok merupakan salah satu tradisi lisan yang hidup dalam masyarakat adat Melayu Jambi, khususnya di wilayah Rantau Pandan, Kabupaten Muara Bungo. Tradisi ini berbentuk syair atau pantun yang dilantunkan dengan irama khas, dan digunakan dalam berbagai acara adat seperti pernikahan, penyambutan tamu, serta ritual budaya lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai-nilai budaya yang terkandung dalam tradisi Krinok serta upaya pelestariannya di tengah tantangan modernisasi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa Krinok tidak hanya memiliki nilai estetika, tetapi juga memuat nilai moral, sosial, dan edukatif yang penting dalam membentuk karakter masyarakat. Namun, keberadaan tradisi ini semakin terancam karena minimnya regenerasi dan kurangnya dokumentasi. Oleh karena itu, diperlukan upaya pelestarian melalui pendidikan berbasis budaya lokal, penguatan peran komunitas adat, serta dukungan dari lembaga pendidikan dan pemerintah daerah.
Krinok, Tradisi Lisan, Budaya Melayu, Rantau Pandan, Pelestarian Budaya
KREATIF DAN MENGUNTUNGKAN: TAS DARI BUNGKUS KOPI DAN DETERJEN BEKAS MENJADI PRODUK BERNILAI JUAL
Innovation in plastic waste management has become one of the creative solutions to address environmental issues while simultaneously creating economic opportunities. This article discusses the potential of recycling used coffee and detergent sachets into valuable bags through a literature study of various scientific journals and national reports. The findings indicate that this practice supports plastic waste reduction, women's empowerment, and increased household income. This study recommends strengthening training programs, marketing support, and synergy among the government, MSME actors, and creative communities.
STRATEGI GURU DALAM MENUMBUHKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA MELALUI PROGRAM UNGGULAN MARKET DAY (MEMBUAT BUNGA DARI KRESEK) DI SDN 050/VI LUBUK MENTILIN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa melalui program unggulan Market Day dengan kegiatan membuat bunga dari kresek di SDN 050/VI Lubuk Mentilin. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru koordinator program Market Day, dan siswa kelas IV-VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa meliputi: (1) perencanaan program terintegrasi, (2) pembinaan keterampilan pembuatan bunga dari kresek, (3) pelaksanaan Market Day secara berkala, (4) pendampingan proses produksi hingga pemasaran, dan (5) evaluasi reflektif berkelanjutan. Program Market Day terbukti efektif dalam menumbuhkan nilai-nilai kewirausahaan seperti kreativitas, kemandirian, kepercayaan diri, kerjasama, tanggung jawab, dan keterampilan berkomunikasi. Selain bermanfaat secara ekonomi dan pendidikan, program ini juga berkontribusi dalam pemanfaatan limbah plastik menjadi produk bernilai. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa pendidikan kewirausahaan dapat diimplementasikan secara efektif melalui program terstruktur yang mengintegrasikan nilai-nilai kewirausahaan, keterampilan praktis, dan kepedulian lingkungan sejak pendidikan dasar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN No. 49/VI Sei Hitam I, Koto Renah.
Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Siswa menjadi lebih aktif dalam diskusi kelompok, mampu menganalisis masalah, dan menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi Tumbuhan: Sumber Kehidupan di Bumi. Selain itu, pembelajaran ini juga meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis siswa. Meskipun terdapat kendala seperti kesiapan siswa dan keterbatasan sumber daya, refleksi berkelanjutan memberikan peluang perbaikan dalam siklus berikutnya. Dengan demikian, PBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
PERAN KELUARGA DAN GURU DALAM MEMBENTUK MENTAL DAN AKADEMIK ABK
Untuk membantu perkembangan mental mereka, anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan perawatan khusus dan berbagai strategi. Perkembangan mental dan karakter anak-anak berkebutuhan khusus sangat dipengaruhi oleh keluarga dan guru mereka, yang akan membantu mereka menghadapi rintangan dalam kehidupan sehari-hari. Anak-anak berkebutuhan khusus dilibatkan dalam kegiatan sehari-hari, menerima dukungan emosional, dan memiliki teladan positif dalam keluarga. Sementara itu, pendidik membina komunikasi yang baik, merancang kurikulum yang fleksibel, dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Cara terbaik untuk membantu perkembangan anak-anak berkebutuhan khusus adalah dengan bekerja sama antara guru dan keluarga. Tujuan dari artikel ini adalah untuk menganalisis fungsi tersebut dan menawarkan saran-saran yang berguna untuk menciptakan suasana yang mendukung
HAK MENDAPATKAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM DIMENSI POLITIK HUKUM PENDIDIKAN
Negara diwajibkan untuk memastikan bahwa anak-anak dengan kebutuhan luar biasa (ABK) memiliki akses terhadap pendidikan sebagai bagian dari hak asasi manusia mereka. Komitmen ini tercermin dalam undang-undang, peraturan, dan pelaksanaan inisiatif pendidikan inklusif yang memprioritaskan kesetaraan dan keadilan dalam konteks politik hukum pendidikan. Studi ini meneliti kesulitan dalam menerapkan hak atas pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas serta bagaimana politik dan hukum pendidikan Indonesia mendukung hak tersebut. Pendanaan yang tidak memadai, infrastruktur yang buruk, dan kurangnya kesadaran sering menghambat pelaksanaan hak pendidikan bagi anak-anak dengan disabilitas, bahkan di tengah adanya undang-undang seperti Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Menteri Pendidikan tentang Pendidikan Inklusif
PENTINGNYA MENGENAL KARAKTERISTIK DAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik dan klasifikasi pada anak berkebutuhan khusus disekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan studi literatur. Mengenal karakteristik dan klasifikasi anak berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah dasar merupakan aspek penting dalam mendukung keberhasilan pendidikan inklusif. Anak berkebutuhan khusus memiliki ciri khas yang memengaruhi cara mereka belajar, berinteraksi, dan berkembang, sehingga memerlukan pendekatan pendidikan yang berbeda dibandingkan anak pada umumnya. Penelitian ini membahas pentingnya pemahaman mendalam tentang karakteristik ABK, seperti gangguan fisik, intelektual, emosional, dan sosial, serta manfaat dari pengelompokan atau klasifikasi kebutuhan khusus mereka, seperti tunanetra, tunarungu, autisme, ADHD, dan kesulitan belajar. Dengan mengenal karakteristik dan klasifikasi ABK, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif, menyediakan fasilitas yang sesuai, dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Hal ini juga mempermudah kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga ahli untuk mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional anak.
Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Muara Bungo: Tinjauan Berdasarkan Jenis dan Kebutuhan Khusus
Dalam penelitian ini ditujukan untuk mengidentifikasi dan pengklasifikasian anak berkebutuhan khusus (ABK) di wilayah Muara Bungo, dengan fokus pada jenis dan kebutuhan khusus mereka. pendekatan kualitatif sebagai metode yang digunakan dimana meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara terhadap orang tua, guru, dan masyarakat setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ABK di Muara Bungo terdiri dari berbagai kategori, termasuk tunaganda, dan ketunaan Tunggal. serta anak dengan kesulitan belajar seperti slow learner. Setiap kategori memiliki karakteristik unik yang memerlukan pendekatan pendidikan yang spesifik dan berbeda dari anak-anak pada umumnya. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi orang tua dan pendidik dalam memberikan layanan pendidikan yang sesuai bagi ABK. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan program pendidikan inklusi yang lebih efektif di daerah tersebut.
KESENJANGAN ANTARA LANDASAN HUKUM DAN PRAKTIK PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR
Memberikan semua anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, kesempatan belajar yang sama di kelas yang sama adalah tujuan dari pendidikan inklusif. Dua undang-undang yang mendukung pendidikan inklusif di Indonesia adalah Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif dan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Namun, kebijakan dan pelaksanaannya yang sebenarnya terutama di sekolah dasar sangat berbeda. Beberapa faktor yang menyebabkan ketidakseimbangan ini termasuk kurangnya fasilitas untuk memenuhi kebutuhan anak-anak berkebutuhan khusus, kurangnya kesadaran di kalangan masyarakat umum tentang pentingnya pendidikan inklusif, dan kurangnya pelatihan bagi guru. Mengidentifikasi solusi praktis dan menyelidiki penyebab ketidaksesuaian adalah tujuan dari penyelidikan ini. Sebagai kesimpulan dari studi ini, pendekatan yang komprehensif yang melibatkan peningkatan kompetensi guru, penyediaan fasilitas yang sesuai, dan peningkatan kesadaran publik diperlukan untuk mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah dasar.
HAKIKAT PENDIDIKAN INKLUISI ANAK USIA DINI (PAUD)
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hakikat pendidikan anak usia dini (PAUD) sebagai fondasi utama dalam perkembangan anak yang meliputi aspek fisik, kognitif, sosial, emosional, dan moral, serta memberikan rekomendasi bagi pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan untuk menciptakan lingkungan belajar yang optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, di mana data sekunder diperoleh dari berbagai sumber terpercaya, seperti jurnal ilmiah, buku, dan dokumen resmi. Analisis data dilakukan melalui teknik Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAUD berperan penting dalam memberikan rangsangan sesuai tahap perkembangan anak, mempersiapkan mereka untuk pendidikan formal, serta membentuk karakter dan keterampilan hidup esensial. Pendidikan anak usia dini yang berkualitas mampu menumbuhkan rasa percaya diri, kreativitas, dan motivasi belajar yang berkelanjutan, sehingga menjadi investasi strategis bagi keberhasilan individu dan kemajuan bangsa.
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN: PERAN STRATEGIS PELATIHAN GURU
Quality education is the main foundation for developing superior human resources, with teachers as a key component in the process of knowledge transformation. This research deeply examines the strategic role of teacher training in enhancing the quality of learning in educational institutions. Through a comprehensive literature review approach, this study analyzes various literature and previous research findings to understand the impact of teacher training programs on improving learning quality and student academic achievement. The analysis results indicate that effective teacher training significantly contributes to enhancing pedagogical competencies, which in turn positively affects student academic performance and creates a conducive learning environment. These findings emphasize the importance of ongoing investment in teacher professional development programs as a key strategy for improving national education quality.
CARA BELAJAR SISWA DENGAN NILAI DI BAWAH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Student learning success is often measured based on achieving Minimum Completion Criteria (KKM), but not all students are able to achieve this. This research aims to analyze the learning methods of students who have grades below the KKM. By using a literature study approach, this article identifies factors that influence the way students learn, such as motivation, learning style, and learning environment. The author found that choosing the right learning strategy, as well as good support from the social and educational environment, can help students who have difficulty achieving the KKM to improve their learning outcomes. This article provides recommendations for teachers and educators to pay more attention to students' individual differences in learning and adapt teaching methods to be more effective. Keywords: KKM, learning strategies, learning motivation
GURU SEBAGAI PILAR UTAMA: MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SEKOLAH
Quality education is one of the keys to creating a superior future generation. In this context, the role of teachers becomes crucial. This article discusses how teachers can enhance the quality of education through various approaches and strategies. By leveraging technology, implementing innovative teaching methods, and developing positive relationships with students and parents, teachers can significantly contribute to the improvement of educational quality.Additionally, the challenges faced by teachers in fulfilling their roles are identified, along with solutions that can be applied to address these challenges.
TINJAUAN LITERATUR: HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DAN EFIKASI DIRI DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA
Mahasiswa merupakan individu yang mengenyam pendidikan pada tingkat perguruan tinggi. Mahasiswa memiliki kebebasan untuk memilih maupun untuk menentukan sikap yang dapat dipertanggung jawabkan. Tujuan dari penelitian ini adalah memetakan perkembangan tentang penelitian hubungan antara Self-Regulated Learning dan efikasi diri dengan prestasi akademik mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Preferred Reporting Items for Systematic Reviews (PRISMA). Penelusuran literatur dengan memanfaatkan mesin pencari yaitu google scholar, academia.edu, serta platform lainnya menggunakan kata kunci Self-Regulated Learning, efikasi diri, dan prestasi akademik. Hasil artikel review terhadap 18 artikel ditemukan bahwa Self-Regulated Learning dan efikasi diri memiliki hubungan yang positif dengan prestasi akademik mahasiswa. Efikasi diri pada mahasiswa dapat menunjang pelaksanaan metode Self-Regulated Learning tersebut sehingga dapat memperoleh prestasi akademik yang diharapkan. Penerapan Self-Regulated Learning yang baik serta memiliki tingkat efikasi diri yang tinggi tidak hanya membantu mahasiswa dalam meraih prestasi akademik namun juga dapat menghadapi masalah pada dunia kerja.
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA MATERI ARITMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
Profil pelajar Pancasila menggambarkan kompetensi dan karakter yang dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dan di terapkan oleh setiap peserta didik melalui program pendidikan, profil pelajar Pancasila, atau kegiatan ekstrakurikuler lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implmentasi terhadap kemampuan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran aritmatika melalui upaya untuk meningkatkan proyek penguatan profil Pancasila melalui tema kewirausahaan. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Taruna Bangsa.. Sampelnya adalah siswa kelas X yang berjumlah 5 siswa. Kemampuan pemahaman peserta didik ditentukan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi yang digunakan untuk pengambilan data. Data ini kemudian dianalisis menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila terhadap pemahaman peserta didik pada materi Aritmatika meningkat. Saran yang diharapkan dari peneliti adalah agar penguatan profil pelajar Pancasila dapat membantu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran yang diajarkan
PENDEKATAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK ABK (ADHD RINGAN)
Anak dengan Attentions Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari pada anak usia sekolah sampai remaja, bahkan apabila tidak segera ditangani maka akan berpengaruh kepada masa depan seseorang. Anak dengan gangguan tersebut membutuhkan pelayanan khusus dalam memenuhi kebutuhannya dalam meningkatkan potensi dan meningkatkan kemampuannya. Metode yang digunakan adalah studi kepustaka yang berkaitan dengan pelayanan khusus bagi anak dengan ADHD. Berdasarkan hasil kajian dan observasi yang telah dilakukan, maka layanan pendekatan yang diberikan oleh guru yaitu dengan memberikan perhatian yang lebih dan menyesuaikan kebutuhan belajar untuk meningkatkan potensi dan kemampuan peserta didik dengan ADHD.
Attentions Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
KARAKTERISTIK DAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS SECARA AKADEMIK
Children with special needs (ABK) are children who have special characteristics and are different from children in general, namely that they are unlikely to show mental, emotional or physical or intellectual disabilities. This research was conducted using qualitative descriptive methods. The qualitative descriptive method is a type of research aimed at understanding an event, such as behavior, events and actions experienced by students. This research was conducted using qualitative descriptive methods. The qualitative descriptive method is a type of research aimed at understanding an event, such as behavior, events and actions experienced by students. The aim of this research is to understand how these characteristics influence the growth and development of children with special needs and to identify the challenges faced by parents in recognizing these characteristics. . The research results show that there are various problems faced by parents themselves, such as a lack of knowledge about the characteristics and classification of children with special needs academically. Children with Special Needs (ABK) academically have advantages and disadvantages in different academic aspects.
HAK ABK TUNADAKSA DI SEKOLAH DASAR TERINTEGRASI
Children's rights are part of human rights that must be guaranteed, protected and fulfilled by parents, family, society, government and state. Children's rights that must be fulfilled include the right to obtain education and teaching. starting from early childhood education to high school education. Children with special needs have the right to receive services education starts from an early age. Children with special needs (ABK) are children who grow and develop with various differences with children in general. The term children with needs specifically does not refer to the term for children with disabilities, but refers to special services required by children with special needs. Children who have physical disabilities also have the right and obligation to receive adequate facilities at the place where they go to school.
EFEKTIVTAS LAYANAN TERPADU DALAM MENINGKATKAN PERCAYA DIRI PADA MATA PELAJARAN PPKN PADA ANAK TUNADAKSA
Penelitian ini berfokus pada anak bekebutuhan khusus yang mengalami cacat fisik (tuna daksa) yang bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik tersebut dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Metode yang digunakan adalah deskriftif kualitatif. Teknik analisis yang dilakukan adalah wawancara dan terjun langsng ke lapangan hasil penelitian menjelaskan bahwa peserta didik yang mengalami kecacatan fisik setelah lahir tersebut dapat berinteraksi bebas dengan teman sebayanya, memiliki kepercayaan diri ketika berada di dalam kelas, serta aktif dalam kegiatan pembelajaran. Jadi peserta didik yang mengalami cacat fisik juga dapat bersekolah di sekolah normal dengan fasilitas yang sama seperti anak normal.
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni
Layanan Pendidkan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan atau Kelaianan Mental Emosional Di SDN 103/II Tanjung Agung
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristiklayanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan atau Kelaianan Mental Emosional Faktor-faktor penyebab gangguan, pendekatan yang bisa dilakukan untuk mengatasi dan model layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi dan perilaku.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh berbagai kasus yang terjadi berkaitan dengan keterbatasan pendidikan yang diperoleh anak berkebutuhan khusus, bahkan tidak sedikit anak tersebut mengalami perlakuan diskriminatif.Metode penelitian bersifat deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi literatur dari berbagai referensi yang relevan dengan gejala yang diamati.Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif sehingga dapat dilihat variasi karakteristik dan model layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosional dan perilaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dengan gangguan emosi dan perilaku memiliki karakteritik meliputi: inteligensi dan prestasi belajar, karakteristik sosial dan emosi dan immature, withdrawl behavior. Model layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi dan perilaku dapat dikelompokkan menjadi 3 yaitu layanan pendidikansegregrasi, layanan pendidikan terpadu/integrasi, dan pendidikan inklusi.
PENERIMAAN / SIKAP GURU DAN SISWA REGULER TERHADAP KEBERADAAN ABK SECARA FISIK DISEKOLAH DASAR UMUM 036/II SARANA JAYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana cara guru dan siswa reguler menerima keberadaan anak berkebutuhan khusus, serta bagaimana tanggapan guru dan siswa regular terhadap keberadaan anak berkebutuhan khusus secara fisik di sekolah dasar negeri 36 sarana jaya. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan dengan jenis deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada guru dan siswa reguler terhadap penerimaan (anak berkebutuhan khusus) kelas V disekolah dasar 36 sarana jaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan siswa reguler di sekolah dasar negeri 36 sarana jaya dengan baik menerima keberadaan anak berkebutuhan khusus tersebut, dengan keberadaan anak berkebutuhan khusus tersebut guru tidak membeda bedakan antara siswa reguler dengan siswa berkebutuhan khusus disekolah tersebut. Guru kelas maupun guru khusus telah memberikan pelayanan/bimbingan belajar, bersikap yang baik yang setara / sama dengan bagaimana cara guru memberikan bimbingan belajar dan bersikap pada siswa reguler. Maka dapat disimpulkan bahwa di sekolah dasar negeri 36 sarana jaya guru yang ada disekolah tersebut tidak mendeskriminasi siswa berkebutuhan khusus dan tidak adanya membedakan bedakan latar belakang antara siswa reguler dengan siswa berkebutuhan khusus begitupun dengan siswa reguler yang tidak memilih milih dalam berteman, yang artinya guru dan siswa reguler disekolah tersebut menerima dan bersikap baik terhadap siswa berkebutuhan khusus secara fisik layaknya siswa normal.
Meningkatkan Layanan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Negeri 31/II SKB
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan cara untuk meningkatkan layanan intervensi pada anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Negeri 31/II SKB. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi: observasi dan wawancara. Subyek dari penelitian ini adalah guru pembimbing khusus bagi ABK. Hasil penelitian menunjukkan dalam mengembangkan layanan intervensi terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dan dipertimbangkan yaitu populasi, wilayah, layanan progresif dan fluktuatif, serta dasar teori. Dengan pengembangan program tersebut maka dapat meningkatkan kualitas layanan intervensi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar.
TINGKAT LAYANAN INTERVENSI DALAM PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TERINTEGRASI
Pendidikan merupakan usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan pembelajaran, bimbingan dan latihan untuk mencapai pengetahuan yang akan berguna dimasa yang akan datang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat layanan intervensi dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus. Intervensi merupakan kegiatan merangsang kemampuan dasar anak dilakukan pada anak dengan kelambatan atau yang memiliki faktor resiko dengan maksud untuk mengejar ketertinggalan agar penyimpangan yang terjadi tidak bertambah berat, atau agar hambatan yang terjadi tidak berdampak negatif kepada perkembangan berikutnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan penelitian mendalam dan observasi sebagai metode pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan pada siswa dengan penyandang keterbatasasn tertentu di kabupaten bungo dengan melibatkan anak berkebutuhan khusus di kabupaten bungo. Tingkat layanan intervensi dilakukan dan ditindak lanjuti sesuai dengan keterbatasan yang dimiliki oleh anak berkebutuhan khusus tersebut.
ANALISIS PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP ABK YANG BERSEKOLAH DI SEKOLAH UMUM
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis persepsi masyarakat terhadap ABK yang bersekolah disekolah umum. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi: observasi, wawancara yang dimasukkan kedalam angket data, dan dokumentasi. Subyek penelitian atau informannya adalah masyarakat sekitar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi masyarakat terhadap anak berkebutuhan khusus (ABK) yang bersekolah disekolah umum jika disimpulkan kedalam bentuk persen adalah dalam perhatian orang tua (masyarakat) terhadap anak berkebutuhan khusus sebesar 60%, dalam pemahaman orang tua (masyarakat) terhadap anak berkebutuhan khusus sebesar 87% dan dalam pentingnya kualitas pelayanan menurut orang tua (masyarakat) terhadap anak berkebutuhan khusus sebesar 93%. Sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, BAB IV pasal (5) ayat (1), bahwa setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu.
HAK HAK YANG DIPEROLEH PADA ANAK PENGIDAP AUTISME DI SEKOLAH DASAR UMUM DI KABUPATEN BUNGO
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hak-hak yang diperoleh oleh anak-anak pengidap Autisme di Sekolah Dasar Umum di Kabupaten Bungo. Autisme merupakan gangguan perkembangan yang mempengaruhi interaksi sosial, komunikasi, dan perilaku individu. Meskipun anak-anak dengan autisme memiliki hak-hak yang perlu diakui dan dipenuhi dalam lingkungan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam dan observasi sebagai metode pengumpulan data.Peneliian ini dilakukan pada siswa kelas 6 pengidap autisme di Sekolah Dasar di Muara Bungo yang berjumlah 2 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak-anak pengidap Autisme di Sekolah Dasar Umum di Kabupaten Bungo memiliki hak-hak yang perlu diakui dan dipenuhi, seperti; pendidikan inklusif, dukungan khusus, partisipasi, perlindungan, dan pengembangan penuh adalah hak-hak yang penting bagi anak-anak dengan Autisme.
PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR
Dicanangkannya pendidikan inklusi di Indonesia dengan tujuan untuk memfasilitasi kebutuhan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) sudah banyak dijalankan di seluruh Indonesia dalam pelaksanannya menemukan banyak kendala-kendala atau permasalahan di sekolah khususnya bagi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan- permasalahan yang dialami guru dan sekolah dalam penyelengaraan pendidikan inklusi pada tingkat SD. Subyek penelitian adalah guru yang mengajar di sekolah penyelenggara Pendidikan Inklusi. Data diperoleh melalui open-ended questionnaire (pertanyaan terbuka). Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis menggunakan teknik koding. Desain penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan indigenous psychology bagian dari tradisi pendekatan ilmiah dimana aspek yang penting dalam pendekatan ini adalah usaha untuk menemukan metode yang sesuai untuk mengungkap fenomena dalam suatu investigasi. Hasil penelitian menunjukkan ada berbagai permasalahan yang ditemui guru terkait kesiapan sekolah itu sendiri seperti kurangnya kompetensi guru dalam menghadapi siswa ABK, permasalahan terkait kurangnya kepedulian orangtua terhadap ABK, selain itu banyaknya siswa ABK dalam satu kelas, dan kurangnya kerjasama dari berbagai pihak seperti masyarakat, ahli professional dan pemerintah.