PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MENGGUNAKAN MODEL SCAFFOLDED WRITING PADA SISWA KELAS V SDN 118/II CANDI

Abstrak

Permasalah penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan menulis, siswa mengalami kesulitan di dalam menyusun kata-kata dengan bahasanya sendiri dan siswa kurang berkembang dalam menulis karena terbatasnya ide, pendapat dan pengetahuan menulis siswa. Ketika siswa diminta untuk menulis cerita, siswa justru menceritakan idenya kepada temannya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik analisis data penelitian ini adalah data kualitatif diperoleh dari hasil lembar observasi guru dan observasi siswa sedangkan data kuantitatif yaitu hasil belajar yang diperoleh dari tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat dari peningkatan proses pembelajaran dengan presentase proses Pendidik mengajar yaitu siklus I pertemuan 1 66,66%, siklus I pertemuan 2 76,19% dan siklus II pertemuan ke 1 85,7%, siklus II pertemuan 2 92,30% dan peningkatan proses belajar peserta didik siklus I pertemuan 1 53,84%, siklus I pertemuan 2 62,17% dan siklus II pertemuan 1 73,07%, siklus II pertemuan 2 95,2% serta presentase ketuntasan jumlah siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal 36,3% atau 8 siswa dari 22 siswa yang mencapai KKM , pada siklus I siswa yang mencapai KKM sebesar (54,5%) atau (12) orang dari 22, dan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sebesar (81,81%) atau 18 orang dari 22 siswa. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Scaffolded writing dapat meningkatkan proses keterampilan menulis peserta didik kelas V SD Negeri 118/II Candi.