STRATEGI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI ANAK USIA DINI
Abstract
Literacy development is a fundamental aspect to be instilled in children from an early age. With the enactment of the Merdeka Curriculum policy, it encourages the need for strategies in its implementation. This curriculum provides flexibility for teachers to adjust teaching strategies to be more effective in developing children's literacy. This study uses a descriptive qualitative method, aims to identify, and describe the teacher's strategy in implementing the Merdeka Curriculum to develop children's literacy skills. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that teachers use several strategies in implementing the independent curriculum to develop children's literacy, including the strategy of actively involving children in play activities, storytelling activities or stimulation by talking, using technological media, the teacher's role is quite large in optimizing children's literacy skills, so that children show good literacy skills such as being able to recognize letters, read, write, count and recognize numbers, and being able to express their opinions. The implication of this study shows that teachers need to have strategies in implementing the Merdeka Curriculum and utilizing various learning media to foster children's ability to literacy.
References
Aisyah, S., & Musa, M. (2023). Strategi Guru dalam Pengembangan Literasi Awal Anak Usia Dini. Journal of Educational Research, 2(1), 115–134. https://doi.org/10.56436/jer.v2i1.218
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298.
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Pada Era Omicron Dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional PGSD UST, 1(1), 75–87. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn pgsd/article/view/12380
Apdoludin, Putra, R. E., Hakiki, M., & Utama, R. S. (2023). Character Of Learners In The Era Of Revolution 5.0 In Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 40 47. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1162
Ardiansyah, A. A. M., Tolla, I., Amal, A., & Hilda, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(3), 152–166. https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v1i3.138
Asfirah, L. R., Anggoro, R., Masriah, M., Alimatussa’diyah, A., Retnandari, S. D., & Setyaningrum, D. S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Aplikasi Flipbook Pada Mata Kuliah Sistem Operasi Kepelabuhanan Untuk Meningkatkan Literasi Mahasiswa Prodi Transportasi Laut. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 71–82. https://doi.org/10.52060/pti.v5i1.1824
Darmayani, E., & Amelia, M. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pola Belajar Di Tk Ceria Demangan. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 146–156. https://doi.org/10.24853/yby.7.2.146-156
Daulay, M. I., & Fauzidin, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2). https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52460
Fahmi, F., Syabrina, M., Sulistyowati, S., & Saudah, S. (2020). Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 931–940. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.673
Febiyanti, A., Kurniati, E., & Nzunda, I. E. (2021). Teachers’ Strategies in Introducing Literacy to Early Childhood: Lesson from Indonesia. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 123 134. http://dx.doi.org./10.14421/al-athfal.2021.72-03
Nofrianni, E., Prahagia, Y., Novalia, R. J., & Susanti, D. T. (2024). Analisis Kesiapan Guru Dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 151–160. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i1.1909
Novrani, A., Caturwulandari, D., Purwestri, D., Annisa, E., & Faridah, I. (2021). Buku Saku Pengembangan Literasi untuk Anak Usia 5-6 Tahun (Pertama). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/TINY_20220709_130107.pdf
Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Cakra Books.
Nurhayani, N., & Nurhafizah, N. (2022). Media dan Metode Pengembangan Literasi Anak Usia Dini di Kuttab Al Huffazh Payakumbuh. Jurnal Basicedu, 6(6), 9333–9343. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3598
Purnamasari, I. (2023). Increasing Literacy Through Interactive Media In Early Childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2685–2694. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4414
Putu, R. W. I. G. A. (2021). Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Bermain Plastisin di TK Kumara Sari IV Sulangai Desa Sulangai Kecamatan Petang Kabupaten Badung. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 38–45. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.15740
Rahma, A. A., Ilyas, S. N., & Musi, M. A. (2023). Implementasi Pembelajaran Bermuatan STEAM Dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal VI Biring Romang. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 83–90. https://doi.org/10.18860/preschool.v4i2.21300
Rahmawati, T., Yuliana, R., & Setiawan, S. (2022). Media Video Animasi Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Untuk Melatih Kemampuan Literasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1351–1359. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3625
Rosalianisa, R., Purwoko, B., Nurchayati, N., & Subrata, H. (2023). Analisis Kemampuan Berbahasa dan Mengenal Konsep Bilangan Anak melalui Teknologi pada Era Digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1996–2010. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3843
Rusli, I. A. (2023). Peran Implementasi Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum), 148.1-148.9.
Rusmayadi, R., Musi, M. A., Ilyas, S. N., & Chafidah, N. (2023). Pengaruh PjBL Terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 9(1), 17–23. https://doi.org/10.22460/ts.v9i1.3376
Syamsiyah, N., & Hardiyana, A. (2021). Implementasi Metode Bercerita sebagai Alternatif Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1197 1211. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1751
Wahyuni, M. P. N., & Darsinah, D. (2023). Strategi Pengembangan Literasi Baca Tulis (Praliterasi) untuk Menunjang Pengetahuan Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3604 3617. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4799
Wasis, S. (2022). Pentingnya Penerapan Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(2), 36–41. https://doi.org/10.51747/jp.v9i2.1078
Widodo, S., Ladyani, F., & Arisanto, L. O. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian. Science Techno.
Wulan, Y. (2023). Pentingnya Pendidikan Literasi Untuk Anak Usia Dini di Era Society 5.0. Dewantara Seminar Nasional Pendidikan, 2(01), 1–11.
| Keywords | : |
Keywords:
Teacher Strategy, Curriculum Merdeka, Early Childhood Literacy
|
| Galleys | : | |
| Published | : |
2024-11-04
|
| How to Cite | : |
Rahma, A. A., Bafadal, U., Ilyas, S. N., Musi, M. A., & Rusmayadi. (2024). STRATEGI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI ANAK USIA DINI. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(2), 242–254. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i2.1929
|
| Issue | : |
_SCCC.png)
